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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
創(chuàng)新管理與QCC品管圈活動(dòng)
發(fā)布時(shí)間:2024-11-04 16:20:32
 
講師:劉毅 瀏覽次數(shù):194

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:劉毅    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

創(chuàng)新管理工作培訓(xùn)

課程前言
1、 中國(guó)企業(yè)時(shí)代已經(jīng)走到微利時(shí)期,企業(yè)面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn),在這樣的歷史條件下,企業(yè)該如何應(yīng)對(duì)?
2、 客戶的要求越來(lái)越多,領(lǐng)導(dǎo)的要求越來(lái)越高,我們要怎么做?
3、 員工的創(chuàng)新意識(shí)不斷被浪費(fèi)
4、 我們應(yīng)如何充份發(fā)輝各人和智慧,進(jìn)行創(chuàng)新和改良

課程收益
1、通過(guò)培訓(xùn),了解創(chuàng)新思維的概念,以及對(duì)于管理者的幫助
2、通過(guò)培訓(xùn)清晰認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新管理的重要性,以及創(chuàng)新管理對(duì)管理工作的幫助
3、掌握創(chuàng)新的幾個(gè)誤區(qū),以便在以后創(chuàng)新過(guò)程中有的放矢
4、了解創(chuàng)意的來(lái)源途徑
5、學(xué)會(huì)創(chuàng)意到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化
6、對(duì)于管理者而言,學(xué)會(huì)對(duì)屬下進(jìn)行創(chuàng)意的挖掘和企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新管理
7、掌握QCC的系統(tǒng)流程和方法,將創(chuàng)新變成一種有效的工具和模式

課程對(duì)象
企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)
企業(yè)中的核心員工
負(fù)責(zé)員工創(chuàng)新管理的部門人員
有思維和想法的員工
企業(yè)中的“懶”員工

課程形式
講授法,討論法,電影法,游戲法,工作坊法

課程綱要
第一講、創(chuàng)新的基本認(rèn)知――理念篇
1.認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維
2.創(chuàng)新思維作用的模式
3.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段
4.破除思維創(chuàng)新的枷鎖
萊特兄弟
太陽(yáng)能飛機(jī)
創(chuàng)新能力水平的自我測(cè)評(píng)
5.不同的枷鎖不同的鑰匙――打破創(chuàng)新的思維障礙
6.培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣—擴(kuò)展視角
自我-非我-大我 
求同-求異-求合
情感-理智-理想
無(wú)序-有序-超序 
7.培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣—激發(fā)潛能
良性暗示 
幽默氛圍 
夢(mèng)境頓悟 
冥想境界 
盲人怎樣買剪刀?

第二講、創(chuàng)新的技巧和能力――訓(xùn)練篇
1.創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)—質(zhì)疑思維
向人生提問(wèn)
為學(xué)患無(wú)疑
質(zhì)疑日常習(xí)慣
2.發(fā)散思維及案例分析
3.橫向.逆向.顛倒思維
4.收斂思維――目標(biāo)確定法.求同.求異.聚焦法
5.形象思維的例子及練習(xí)
6.直覺思維和靈感思維的例子及練習(xí)
7.邏輯思維――*子
6.企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐—產(chǎn)品創(chuàng)新.制度創(chuàng)新.心態(tài)創(chuàng)新.營(yíng)銷創(chuàng)新

第三講、創(chuàng)新方法訓(xùn)練――實(shí)戰(zhàn)篇
1.列舉分析型技法
缺點(diǎn)列舉法――不燙手的杯子,屏幕可以卷起的e-book
希望點(diǎn)列舉法――路加思心臟起搏器,喧鬧隔離耳機(jī),美夢(mèng)機(jī) 
重視人類需求的分析――盲人電視
2.推理型創(chuàng)新技法
移植法――原理移植.結(jié)構(gòu)移植.材料移植.方法移植
類比法――直接類比.仿生類比.因果類比.對(duì)稱類比.綜合類比
形態(tài)分析法
條件變異法
3.組合與分解型技法
主體附加.異類組合.同物自組.重組組合.信息交會(huì)
分解法
4.設(shè)問(wèn)檢查型技法
檢核表法
和田十二法
5W2H法
奧斯本的智力激勵(lì)法

第四講、QCC創(chuàng)新品管圈案例解析
1、前言描述背景的方法(實(shí)例說(shuō)明)
2、組建小組的三種類型和人員要求(實(shí)例說(shuō)明)
3、選定創(chuàng)新項(xiàng)目的幾種錯(cuò)誤和方法(實(shí)例說(shuō)明)
4、現(xiàn)狀分析的幾種統(tǒng)計(jì)手法(實(shí)例說(shuō)明)
5、目標(biāo)建立的要求、分類及工具(實(shí)例說(shuō)明)
6、分析原因的因果圖、5 WHY、系統(tǒng)圖、親和圖、關(guān)聯(lián)圖練習(xí)(實(shí)例說(shuō)明)
7、制定措施計(jì)劃的工具和圖形(實(shí)例說(shuō)明)
8、組織實(shí)施的要求和原則(實(shí)例說(shuō)明)
9、檢查效果的六種工具(實(shí)例說(shuō)明)
10、標(biāo)準(zhǔn)化的建立要求(實(shí)例說(shuō)明)
11、遺留問(wèn)題今及后打算(實(shí)例說(shuō)明)
12、創(chuàng)新成果報(bào)告的編寫、申報(bào)及評(píng)審(實(shí)例說(shuō)明)
13、恭賀小組(實(shí)例說(shuō)明)

第五講、QC成果發(fā)表
1、QC成果制作要求
2、發(fā)布人的選擇
3、動(dòng)畫制作
4、發(fā)布人的儀容儀表及語(yǔ)言 
5、發(fā)布人要精心準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)流利
小組名稱生動(dòng)活潑,能體現(xiàn)小組的精神。 
成果材料以數(shù)據(jù)和圖表為主,盡量少用文字。
發(fā)表人像講故事一樣敘述活動(dòng)過(guò)程,不要照本宣科。
發(fā)表人應(yīng)儀態(tài)大方,自然得體。
發(fā)表時(shí)發(fā)表人先作自我介紹,證明你是小組成員。
避免使用專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)術(shù)語(yǔ),必要時(shí)應(yīng)做解釋。
在提問(wèn)答疑時(shí)應(yīng)禮貌、謙虛,回答要簡(jiǎn)潔、清楚。
制片清楚、明快、每張片的投影效果應(yīng)是一目了然。
發(fā)表道具應(yīng)本著節(jié)約的原則。
6、掌握技巧,抓住人心

創(chuàng)新管理工作培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/311989.html

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    參加課程:創(chuàng)新管理與QCC品管圈活動(dòng)

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開戶行:中國(guó)銀行股份有限公司上海市長(zhǎng)壽支行
帳號(hào):454 665 731 584
劉毅
[僅限會(huì)員]

預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)