課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
測訓(xùn)一體化項目課程
導(dǎo)語
在《華為基本法》的起草過程中,一位教授曾經(jīng)問任正非:“人才是不是華為的核心競爭力?”任正非答道:“人才不是華為的核心競爭力,對人才進行有效管理的能力,才是企業(yè)的核心競爭力。”
建立人才標(biāo)準(zhǔn),引進外部人才;構(gòu)建高潛人才標(biāo)準(zhǔn),通過競聘盤點等操作,識別內(nèi)部人才,納入人才庫,設(shè)立訓(xùn)練營,加速人才培養(yǎng)等,這些都是對人才有效管理的一部分工作。這些工作有何方法、技巧、案例可以借鑒?
本課程將以用一天的時間,為學(xué)員展現(xiàn)經(jīng)過實戰(zhàn)驗證的測訓(xùn)一體化項目設(shè)計和實施的完成過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo)序號章節(jié)目標(biāo)1項目立項在0.5小時的案例解析和討論中,
讓學(xué)員了解TD在項目設(shè)計中的定位—離業(yè)務(wù)近,了解戰(zhàn)略-任務(wù)-能力拆解思路,掌握問診模型框架,了解如何做診斷、出方案、尋契機,配合業(yè)務(wù)推動項目。2人才標(biāo)準(zhǔn)在1.5小時的方法論講解與演練中,
讓學(xué)員了解素質(zhì)模型的基礎(chǔ)知識,掌握敏捷建模-工作分析法的操作思路,解析演練中的困惑,給予完善勝任力模型的解決思路。3人才盤點在1.5小時的項目經(jīng)驗講解中,
讓學(xué)員了解人才盤點的前中后該如何思考,人才盤點的人才測評該如何設(shè)計,選擇性地講解AC核心技術(shù),讓學(xué)員對人才盤點有個完整的、系統(tǒng)性思考。4項目縱橫在1小時的案例解析和討論中,
讓學(xué)員了解到,人才發(fā)展項目不僅可以獨立設(shè)計,還可以與其他的人才發(fā)展項目、績效、干部管理等工作串聯(lián)。5測訓(xùn)一體在1.5小時的案例講解中,
讓學(xué)員了解到“測訓(xùn)一體化”的普遍認(rèn)知和新型操作,以案例的方式展示,以討論的方式借鑒同學(xué)間的成功經(jīng)驗。6項目結(jié)項在0.5小時的案例解析和討論中,
讓學(xué)員了解到提升人才發(fā)展項目品牌價值的五個操作,讓項目的價值不僅停留在項目本身。三、講師介紹(請見附件)
課程大綱
01 項目立項:離業(yè)務(wù)越近,做培訓(xùn)才有價值
理念篇:親身經(jīng)歷,何為“離業(yè)務(wù)近”?
務(wù)虛篇:理解戰(zhàn)略,貼近業(yè)務(wù),懂得戰(zhàn)略-任務(wù)-崗位-能力拆解路徑
推動篇:項目問診模型五大步驟講解
02 人才標(biāo)準(zhǔn):敏捷建模解決80%的標(biāo)準(zhǔn)問題
理論篇:任職資格、素質(zhì)模型、三力模型
操作篇:敏捷建模-工作分析法四大步驟
完善篇:如何避坑、共識、推動、完善?、
03 人才盤點:基于業(yè)務(wù)的盤點到底如何開展
盤點的前中后思考:盤點前4大核心問題、測評工具選擇、盤點報告
盤點的評估設(shè)計:測評工具介紹、測評組合、測評流程、測評案例
AC核心技術(shù):提問、觀察、追問、訪談等框架模型
04 項目縱橫:如何與業(yè)務(wù)部門一起培養(yǎng)下屬
理念澄清:培養(yǎng)是HR的工作,還是業(yè)務(wù)部門的工作?
案例解析:某公司的系列人才發(fā)展項目圖譜
項目縱橫:項目串聯(lián)間的設(shè)置
05 測訓(xùn)一體:除了前測與后測還可以更精彩
測訓(xùn)一體:常態(tài)認(rèn)知、關(guān)鍵細(xì)節(jié)、新型設(shè)計
測訓(xùn)融合:測-訓(xùn)、訓(xùn)中測、訓(xùn)后測,如何融合?
隱性設(shè)置:螳螂捕蟬,黃雀在后
干部管理:所有的TD舉措,都是為了干部的育成
06 項目結(jié)項:真正的項目價值遠不止于現(xiàn)場
五大操作:品牌設(shè)計、高管重視等五大操作
案例解析:一個項目品牌的樹立與升華
測訓(xùn)一體化項目課程
轉(zhuǎn)載:http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/306447.html
已開課時間Have start time
- 陳偉平