課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 新晉主管· 總經(jīng)理· 運(yùn)營總監(jiān)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程
【課程背景】
在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展和知識(shí)工作者不斷增多,技術(shù)飛速發(fā)展的今天,以前成功的方 法,放之四海而皆準(zhǔn)的理論在今天不一定奏效了,傳統(tǒng)的商業(yè)模式和發(fā)展機(jī)會(huì)也 許會(huì)瞬間消失 ,企業(yè)和組織發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn) ,這次變革是 200 年來從未 有過的變革,很多企業(yè)在其中苦苦掙扎,尋求破解之道,發(fā)展之路已經(jīng)迫在眉睫 , 很多企業(yè)在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)銷聲匿跡,原因是沒有系統(tǒng)的領(lǐng)會(huì)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的真諦, 其實(shí)早在 50 年以前就已經(jīng)有了解決之道。企業(yè)發(fā)展組織要先行 ,組織要變革領(lǐng) 導(dǎo)先要達(dá)成共識(shí),也就是領(lǐng)導(dǎo)先要改變,同時(shí)還要有外部力量推動(dòng)其發(fā)展,當(dāng)內(nèi) 部的變動(dòng)能量大于外部的變動(dòng)能量時(shí) ,企業(yè)一定會(huì)保持持續(xù)的、 旺盛的生命力 , 翻開三星的發(fā)展歷史,就是這樣一個(gè)不斷否定自己、變革自己、蛻變自己、成就
自己的過程。相信 ,對(duì)于我們國內(nèi)企業(yè)也是一樣 ,華為就是最好的例證。
【課程收益】
增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)發(fā)展規(guī)律的深刻認(rèn)知。
領(lǐng)悟組織發(fā)展的核心內(nèi)涵和方法。
歐美、 日韓組織發(fā)展的一般規(guī)律與適用性 ,對(duì)比自己企業(yè) ,感知未來發(fā)展之。
收獲領(lǐng)導(dǎo)者變革的方法和一般步驟。
【授課對(duì)象】
合伙人、總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理/主任
【課程大綱】
思考:企業(yè)做大做強(qiáng)? VS 企業(yè)做長做久?
第一部分:企業(yè)生存發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的發(fā)展困境
一 、案例分析:
1、諾基亞的倒閉
2、IBM 的業(yè)績(jī)下滑
3、三星電子的成長之路
二 、全球 500 強(qiáng)企業(yè)對(duì)比分析
三、 國內(nèi)企業(yè)集體焦慮及原因分析
第二部分:企業(yè)突圍之道——組織變革
一 、傳統(tǒng)組織的特點(diǎn)
二 、現(xiàn)代組織的特點(diǎn)
思考題:
1、企業(yè)決策為什么經(jīng)常失誤?
2、老板大會(huì)小會(huì)喊創(chuàng)新 ,喊發(fā)展 ,到頭來沒有任何結(jié)果?
三 、組織發(fā)展要面對(duì)的四個(gè)問題
四 、組織發(fā)展內(nèi)涵及屬性
五 、組織變革的七個(gè)維度
第三部分:領(lǐng)導(dǎo)力變革
一 、管理的百年發(fā)展史
1、管理百年發(fā)展的四個(gè)階段
二 、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知
1、領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的原因
2、領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)核心工具
3、領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
4、領(lǐng)導(dǎo)力提升
三 、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象
1、領(lǐng)導(dǎo)的核心含義
2、合格領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)蓷l衡量標(biāo)準(zhǔn)
3、領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)職責(zé)
四 、領(lǐng)導(dǎo)角色
1、成功的領(lǐng)導(dǎo)? VS 有效的領(lǐng)導(dǎo)?
2、情景模擬
五 、領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異
1、職責(zé)區(qū)分
2、功能、體制區(qū)分
3、角色區(qū)分
4、風(fēng)格區(qū)分
5、成長道路區(qū)分
六 、領(lǐng)導(dǎo)的方法
1、請(qǐng)示匯報(bào)
2、領(lǐng)導(dǎo)下基層的幾件事
七 、變革領(lǐng)導(dǎo)者的*
1、忠誠度
2、思維邏輯轉(zhuǎn)變
3、個(gè)人知識(shí)、能力
4、關(guān)注人性
5、系統(tǒng)思維
八 、雙因素理論
案例分析:情境領(lǐng)導(dǎo)
第四部分: 回顧復(fù)盤、總結(jié)
VUCA時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程
轉(zhuǎn)載:http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/293323.html
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