創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課程培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2023-01-13 17:26:32
講師：閆偉 瀏覽次數(shù)：2612
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：閆偉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課
【課程目標(biāo)】
擁有“今日不成為創(chuàng)新者，明天等著被淘汰” 、“資源有限，創(chuàng)意無(wú)窮” 、“方法總比問(wèn)題多”等全新理念，成為創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊；
掌握自主創(chuàng)新的關(guān)鍵，奏響自主創(chuàng)新的主旋律；
領(lǐng)悟創(chuàng)新思維的方法，掌握創(chuàng)新思維的方法與訓(xùn)練；
理解創(chuàng)新管理的模式，掌握創(chuàng)新管理的方法與技巧。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員。
【課程大綱】
一、突破思維定勢(shì)的障礙
1、什么是創(chuàng)新思維與思維定勢(shì)
-何謂創(chuàng)新思維
-*創(chuàng)新者的六大理念
-思維定勢(shì)（習(xí)慣性思維）
-突破思維定勢(shì)
2、突破定勢(shì)思維障礙
-突破權(quán)威型思維障礙
-突破從眾型思維障礙
-突破知識(shí)經(jīng)驗(yàn)型思維障礙
-突破自我中心型思維障礙
-突破直線型思維障礙
-其他類(lèi)型的思維障礙
-對(duì)不同類(lèi)型思維定勢(shì)的建議
-克服思維定勢(shì)的方法的條件
二、創(chuàng)新思維的方法與訓(xùn)練
1、發(fā)散思維方法
-發(fā)散思維的含義與特征
-發(fā)散思維的方法與訓(xùn)練
2、收斂思維方法
-收斂思維的含義與特征
-收斂思維的方法與訓(xùn)練
3、聯(lián)想思維的方法
-聯(lián)想思維的含義與特征
-聯(lián)想思維的方法與訓(xùn)練
4、逆向思維的方法
-逆向思維的含義與特征
-逆向思維的方法與訓(xùn)練
三、創(chuàng)新管理模式-情景領(lǐng)導(dǎo)
1、下屬員工的工作準(zhǔn)備度
-低意愿低能力（R1）
-高意愿低能力（R2）
-低意愿高能力（R3）
-高意愿高能力（R4）
2、管理者的情景領(lǐng)導(dǎo)模式
-告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（S1）
-推銷(xiāo)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（S2）
-參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（S3）
-授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（S4）
3、運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)必備的能力
-做出正確診斷
-運(yùn)用適應(yīng)方式
-有效雙向溝通
四、創(chuàng)新管理的方法與技巧
1、幫助員工職業(yè)發(fā)展
-如何能獲得員工的*承諾
-人才職業(yè)傾向的測(cè)試與分析
-幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃
2、正確用人提升績(jī)效
-正確用人要三看
-提升績(jī)效靠三配
-凝聚人才有三藝
3、有效激勵(lì)挖掘潛能
-從員工需求來(lái)看激勵(lì)策略
-不同性格員工的激勵(lì)方式
-有效的贊賞與批評(píng)的藝術(shù)
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理課
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/282755.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 閆偉
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《創(chuàng)新思維及其工具方法》 張學(xué)飛
- 管理思維創(chuàng)新與突破 周煒
- 《復(fù)盤(pán)與問(wèn)題分析》 張燁
- KT法問(wèn)題分析與解決 文晰
- 讓思考更系統(tǒng)，讓執(zhí)行更專(zhuān)業(yè) 文晰
- 《系統(tǒng)思維與分析決策能力提 張祝光
- 《問(wèn)題分析與解決》——濟(jì)南 張祝光
- 《守正出奇》 ——卓越領(lǐng)導(dǎo) 張祝光
- 用創(chuàng)新思維做零售業(yè)務(wù) 徐軍
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代下的創(chuàng)新思維 文晰
- 《PDCA思維實(shí)踐與應(yīng)用》 張燁
- 全景案例：管理的本質(zhì)與現(xiàn)實(shí) 程庭亮