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教練型領(lǐng)導(dǎo)力公開課培訓(xùn)

課程背景
教練是最近幾年很火的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
是不是學(xué)習(xí)了教練，管理者（領(lǐng)導(dǎo)者）的管理能力（領(lǐng)導(dǎo)力）就會(huì)得到提升？
是不是完整學(xué)習(xí)了職業(yè)教練的課程，就能夠成為優(yōu)秀的教練型管理者（教練型領(lǐng)導(dǎo)）？
教練和領(lǐng)導(dǎo)力，有很多不謀而合的地方；
教練的理念和技術(shù)，的確非常匹配當(dāng)今的VUCA時(shí)代。
讓我們從企業(yè)管理的角度去學(xué)習(xí)教練，成為符合時(shí)代背景的，符合企業(yè)需要的教練型領(lǐng)導(dǎo)者。
本課程并非照搬照抄職業(yè)教練的知識(shí)點(diǎn)和教練工具。
本課程是老師基于對(duì)企業(yè)管理的研究和教練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合呈現(xiàn)，是匹配企業(yè)需要的教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程。

課程大綱
上篇：教練的核心動(dòng)力
一、教練的基本哲學(xué)
教練，不僅僅是“知識(shí)+工具”，而是“世界觀+方法論”。
1、所有的人都有創(chuàng)造性、世界上沒有無能之人
i、傳統(tǒng)：從歷史/能力的角度衡量一個(gè)人
ii、教練：從未來/潛力的角度衡量一個(gè)人
2、教練賦予對(duì)方強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)感
i、傳統(tǒng)：胡蘿卜+大棒
ii、教練：激發(fā)內(nèi)在自覺動(dòng)力
3、教練不追求“正確”，而是靈活地“贏得比賽”
i、傳統(tǒng)：經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威、保守（穩(wěn)妥）
ii、教練：創(chuàng)新、探索、試錯(cuò)、迭代
二、教練與領(lǐng)導(dǎo)力的默契
為什么越來越多的管理者都在學(xué)習(xí)教練/領(lǐng)導(dǎo)力？
1、都要面對(duì)“人、未來、不確定”
i、VUCA時(shí)代的多方位“顛覆”
ii、如何在不確定中獲取收益
2、都是賦能者
i、不僅僅是培訓(xùn)技能，而是要賦予能量
ii、賦能，不是打雞血
3、教練+領(lǐng)導(dǎo)力=如虎添翼
i、領(lǐng)導(dǎo)力的8個(gè)工作領(lǐng)域
ii、用教練促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力提升

中篇：教練的自我修煉
一、升級(jí)“操作系統(tǒng)”
1、深度覺察：思維方式vs工作方法
i、思維方式是“操作系統(tǒng)”，工作方法是“應(yīng)用程序”
ii、領(lǐng)導(dǎo)干部的思維模型金字塔（溫教練原創(chuàng)模型）
2、不破不立：打破刻板印象
i、對(duì)年輕人的刻板印象
ii、對(duì)企業(yè)/組織/團(tuán)隊(duì)的刻板印象
iii、對(duì)客戶的刻板印象
iv、對(duì)自己的刻板印象
3、實(shí)時(shí)更新：擁抱變化、擁抱未知、新世界
i、消除內(nèi)心對(duì)不確定的恐懼
ii、接納現(xiàn)實(shí)、明確目標(biāo)、整合資源
iii、主動(dòng)出擊、變中求勝
二、從習(xí)慣入手的修煉之路
1、行為的習(xí)慣
i、DISC行為風(fēng)格
ii、觀察的習(xí)慣：教練的3F傾聽
iii、表達(dá)的習(xí)慣：教練的反饋
2、情緒的習(xí)慣
i、七情六欲
ii、情緒對(duì)思維和行為的影響：NLP的相關(guān)知識(shí)
iii、面對(duì)情緒：教練/NLP如何面對(duì)情緒
3、思維的習(xí)慣
i、思維對(duì)情緒和行為的影響
ii、績效不理想，可能是這些思維習(xí)慣限制了你
iii、改變思維，提升績效
4、覺察的習(xí)慣
i、覺察的四個(gè)層次
ii、習(xí)慣鏈條的三個(gè)環(huán)節(jié)
iii、覺察習(xí)慣的啟動(dòng)信號(hào)，修正自己的習(xí)慣

下篇：教練技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
一、最常用的教練框架/工具
1、教練公式：P（表現(xiàn)）=P（潛能）-I（干擾）
2、經(jīng)典架構(gòu)：GROW
3、常用架構(gòu)：ORID
4、常用工具01：*
5、常用工具02：ABC情緒理論
6、我的教練經(jīng)驗(yàn)01：問題之眼
7、我的教練經(jīng)驗(yàn)02：教練四件事
8、我的教練經(jīng)驗(yàn)03：門檻四問
二、教練在具體工作場(chǎng)景中的應(yīng)用
1、輔導(dǎo)下屬：P=P-I的實(shí)操關(guān)鍵
i、技能輔導(dǎo)
ii、心態(tài)輔導(dǎo)
2、目標(biāo)管理：教練+SMART
i、就挑戰(zhàn)型目標(biāo)達(dá)成共識(shí)
ii、充分挖掘支持目標(biāo)達(dá)成的資源
iii、梳理創(chuàng)新性的工作內(nèi)容
iv、邁出實(shí)施的第一步
3、團(tuán)隊(duì)管理：教練+團(tuán)隊(duì)5感模型
i、團(tuán)隊(duì)成員“安全感、存在感、成就感”的建立
ii、打造團(tuán)隊(duì)的“榮譽(yù)感、歸屬感”
4、處理沖突：教練能力的綜合展現(xiàn)
i、理清事實(shí)
ii、看見情緒
iii、創(chuàng)造共識(shí)
iv、落實(shí)行為

銷售教練 溫耀南 簡介
【講師榮譽(yù)】：
25年銷售管理實(shí)踐及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
資深企業(yè)教練、銷售教練導(dǎo)師
人社部高級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師
中國教練師協(xié)會(huì)高級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師
國際教練聯(lián)盟（ICF）認(rèn)證教練
DISC國際認(rèn)證講師，NLP執(zhí)行師認(rèn)證、催眠治療師、時(shí)間線治療師認(rèn)證。
精品版權(quán)課程《太極銷售法》著作權(quán)所有人
精品暢銷課《從銷售管理走向銷售教練》原創(chuàng)者

教練型領(lǐng)導(dǎo)力公開課培訓(xùn)