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非人力資源的人力資源管理培訓(xùn)

課程時(shí)間：1-2天（6-12小時(shí)）
課程對(duì)象：企業(yè)所有管理人員
課程形式：小組互動(dòng)、情景模擬、案例研討相結(jié)合
課程內(nèi)容：初步設(shè)計(jì)，可根據(jù)企業(yè)額實(shí)際情況調(diào)整
課程背景：凡優(yōu)秀的企業(yè)一定是由優(yōu)秀的人才組成的，優(yōu)秀的人才是通過從招、育、用、留等各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)真把控幾鍛造出來的。古人云：下士用己之力，中士用人之力，上士用人之智。企業(yè)的招、育、用、留不僅僅是人力資源部的事，也同樣是每個(gè)管理人員都必需掌握的一種技能。

課程大綱：
第一章節(jié)：識(shí)人之術(shù)，知天道、辨王道、明人道
1.種子錯(cuò)了一切都錯(cuò)了；
2.起點(diǎn)決定終點(diǎn)；
3.在其位謀其政
4.了解人欲、人性、人心；
5.14種不同性格分析
F案例分析：曾國(guó)藩、三顧茅廬的識(shí)人智慧
F性格測(cè)試：14個(gè)不同性格

第二章節(jié)：育人之方，建國(guó)君民，修身為本，教學(xué)為先
1.以不教民戰(zhàn)是已棄之
2.平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血；
3.技能培訓(xùn)的傳幫帶
4.崗位職責(zé)與工作內(nèi)容學(xué)習(xí)
5.思想-行為-結(jié)果
6.育人從統(tǒng)一企業(yè)文化開始；
7.經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)人的思想；
8.能力、熱情、與價(jià)值觀哪個(gè)最重要？
9.種善因得善果；
10.德育文化教育比技能培訓(xùn)更重要；
11.機(jī)會(huì)教育在企業(yè)中的運(yùn)用；
F案例分析：李云龍、稻盛和夫成功的育人之方

第三章節(jié)：用人之法
.人才放錯(cuò)了地方就是垃圾
1.賢能人才的類型；
2.賢能不同階段的用法；
3.用人之力與用人之智；
F案例分析：?jiǎn)碳掖笤?孫茂才之亡
.管理者德五大基本能力
1.累死的主管不是好主管
2.沒有計(jì)劃就計(jì)劃失??；
3.組織、協(xié)調(diào)的五種境界；
F現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：優(yōu)秀的管理者如何有效的計(jì)劃和分配工作
.激勵(lì)下屬是管理者每天的功課
1.激勵(lì)下屬的能力與意識(shí)；
2.為什么說激勵(lì)沒有成本全是利潤(rùn)；
3.花錢的激勵(lì)是三流的激勵(lì)；
4.如何做好物質(zhì)與精神的激勵(lì)平衡；
5.李云龍的激勵(lì)秘訣的可取之處在哪里；
F案例分析：李云龍的激勵(lì)秘訣
F頭腦風(fēng)暴：找到自己的激勵(lì)
.執(zhí)行力第一次做不好第二次不好做
1.領(lǐng)導(dǎo)用人的五常
2.執(zhí)行的七大步驟；
3.人性化與狼性管理如何兼顧；
F演練互動(dòng)：30分鐘學(xué)會(huì)執(zhí)行力
F案例分析：李世民對(duì)待忠誠(chéng)與制度

第四章節(jié)：留人之道，留住人才就是留住財(cái)富；
1.企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸咎是人的競(jìng)爭(zhēng)；
2.留住人才靠的是吸力；
3.德勝公司為什么把員工的墳?zāi)苟假I好；
4.留人七法；
5.找到不同的人的磁點(diǎn)；
6.中層管理者的留人資源
7.用錢留人最后也會(huì)因錢離開；
F演練分解：留人七法
F案例分析：德勝公司的用人留人
F頭腦風(fēng)暴：尋找留人密

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