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領(lǐng)導(dǎo)力的知識技能與實踐培訓(xùn)

【課程介紹】
《卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力的知識技能與實踐》課程，由三大部分內(nèi)容組成。第一部分看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；第二部分  領(lǐng)導(dǎo)力修煉要務(wù)；第三部分 情景領(lǐng)導(dǎo)——一種重要的領(lǐng)導(dǎo)技能。
下面，主要介紹本次課程的“第一部分  看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”。
本部分，通過觀看*電影“十二怒漢”，形象地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的知識技能，體驗領(lǐng)導(dǎo)力的實踐，*何領(lǐng)導(dǎo)。
影片《十二怒漢》，是*的一個經(jīng)典老片，電影場景簡單。法庭上，對一個被指控殺害父親的十八歲男孩的宣判正在進行。由于犯罪性質(zhì)惡劣，法官將對男孩“一級謀殺罪”的裁決權(quán)交由陪審團討論。包括戴維在內(nèi)的十二名陪審員來自不同的階層和行業(yè)，他們圍坐在一間簡陋的房間里，裁決一個鮮活年輕生命的生死，即便屋內(nèi)燥熱無比、即便有人急于回家。似乎一切證據(jù)都顯示男孩有罪，大家覺得毫無討論的必要。第一次的表決結(jié)果是11對1認為男孩有罪，按照法律必須是一致的意見，也就是12對0的‘有罪’或‘無罪’表決結(jié)果，才會被法庭所采納。
*認為男孩無罪的是戴維，由于他的影響，也隨著對三個關(guān)鍵證據(jù)的科學(xué)推測，贊成無罪的氛圍開始在其他十一個陪審員之間擴散。對男孩是否有罪的表決也開始出現(xiàn)戲劇性的改變：11對1、9對3、8對4、6對6、3對9、1對11。終于，12個陪審員達成了一致意見：無罪！從11:1到0：12，就是領(lǐng)導(dǎo)力的*展現(xiàn)。
影片《十二怒漢》將‘領(lǐng)導(dǎo)力’詮釋的活靈活現(xiàn)。在授課時老師將完整的電影剪輯成8個片段（不遺漏任何環(huán)節(jié)，按照電影的順序剪輯），每個片段開始前提出研討主題，片段觀看后，進行研討。研討結(jié)束后，進行總結(jié)歸納，由老師將總結(jié)成果提升到理論層面，并進行領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識技能的講授。“觀看電影”、“分組研討”、“專業(yè)講授”三個環(huán)節(jié)，重復(fù)循環(huán)進行；形象生動、互動參與；深入淺出、掌握知識。
看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，作為本次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的第一部分，主要是通過一個全新的授課方式，使得參加培訓(xùn)人員興趣盎然。將相對較難理解的領(lǐng)導(dǎo)力的一些知識技能，在觀看電影、主題研討的過程中滲透到心中。

【課程時間】
2天（8學(xué)時/天，共計16學(xué)時）
其中第一部分用時一天（8課時），第二、第三部分一共用時一天（8課時）。

【課程大綱】
開課儀式
分組、選組長
設(shè)計組名、口號
引言  企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀

第一部分  看電影學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試1：領(lǐng)導(dǎo)角色準備程度
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試2：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1 影片故事背景
通過影片片段01觀看，了解故事來龍去脈
2 場景人物熟悉
通過影片片段02觀看，為下面課程教學(xué)做好準備
3 審時度勢 突破困局
電影片段03研討主題
電影片段03  賞析
小組圍繞主題進行研討
本片段相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
3.1 什么是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
3.2 有效領(lǐng)導(dǎo)的人格特質(zhì)
3.3 認知因素與領(lǐng)導(dǎo)
3.4 領(lǐng)導(dǎo)者的滿足與挫折

4 正面出擊 扭轉(zhuǎn)局面
電影片段04研討主題
電影片段04  賞析
小組圍繞主題進行研討
本片段相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)利
4.1 領(lǐng)導(dǎo)的角色
4.2 領(lǐng)導(dǎo)的動機
4.3 權(quán)利及其構(gòu)成
4.4 權(quán)利和影響力模型
4.5 有效授權(quán)
5 事實雄辯 強勢面對
電影片段05研討主題
電影片段05  賞析
小組圍繞主題進行研討
本片段相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——領(lǐng)導(dǎo)行為
5.1 領(lǐng)導(dǎo)與任務(wù)相關(guān)的特質(zhì)
5.2 領(lǐng)導(dǎo)力中的情緒智力修煉
5.3 領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)鍵行為——創(chuàng)建結(jié)構(gòu)與關(guān)系人
5.4 任務(wù)相關(guān)的態(tài)度與行為
5.5 關(guān)系取向的態(tài)度與行為

6 打破僵局 形成優(yōu)勢
電影片段06研討主題
電影片段06  賞析
小組圍繞主題進行研討
本片段相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——領(lǐng)導(dǎo)的效能
6.1 領(lǐng)導(dǎo)過程函數(shù)
6.2 領(lǐng)導(dǎo)有效性架構(gòu)及其應(yīng)用
6.3 智力、經(jīng)驗、壓力如何影響領(lǐng)導(dǎo)
6.4 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)的有效性
07 乘勝追擊 奠定勝局
電影片段07研討主題
電影片段07  賞析
小組圍繞主題進行研討
本片段相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——領(lǐng)導(dǎo)策略與激勵
7.1 領(lǐng)導(dǎo)策略的描述與解釋
7.2 基本激勵理論簡介
7.3有效的員工激勵
7.4 領(lǐng)導(dǎo)策略應(yīng)用與權(quán)變
08 鮮明對比 完美結(jié)局
電影片段08  賞析
領(lǐng)導(dǎo)力理論（知識技能）——總結(jié)（以影片為基本依據(jù)）

第二部分  領(lǐng)導(dǎo)力修煉要務(wù)
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試3：領(lǐng)導(dǎo)有效性
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試4：激勵他人技能
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試5：自持力量表
1領(lǐng)導(dǎo)力修煉的原則
2領(lǐng)導(dǎo)力修煉的實踐
3以身作則
4共啟愿景    
5挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
6使眾人行
7激勵人心
訓(xùn)練1：地雷陣（是一種蒙眼繞障礙的游戲，通過游戲，可以形象的說明領(lǐng)導(dǎo)方式的重要性；訓(xùn)練結(jié)束后，重新給游戲取名，并說明其中含義。需要準備2-3個眼罩）

第三部分  情景領(lǐng)導(dǎo)——一種重要的領(lǐng)導(dǎo)技能
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試6：情感表達
領(lǐng)導(dǎo)力自我測試7：最不情愿共事者量表
1  情景領(lǐng)導(dǎo)概述
1.1  什么是情景領(lǐng)導(dǎo)
1.2  情景領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.3  情景領(lǐng)導(dǎo)與團隊業(yè)績
案例1：古木與雁
2  情景評估——員工的渴求
2.1  影響勝任度的因素
2.2  工作準備度——能力與意愿分析
2.3  員工成長四階段

3  情景領(lǐng)導(dǎo)模式及應(yīng)用
3.1  情景領(lǐng)導(dǎo)模式
3.2  領(lǐng)導(dǎo)者的選擇
3.3  領(lǐng)導(dǎo)的5種影響力及優(yōu)劣分析
3.4  情景領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)用實景
4  團隊建設(shè)與情景領(lǐng)導(dǎo)
雁的啟示
4.1  團隊角色及高效團隊特征
4.2  團隊成長階段
4.3  高效團隊建設(shè)法則與方法
4.4  情景領(lǐng)導(dǎo)與團隊狀態(tài)的匹配
案例2：團隊的省思
訓(xùn)練2：綜合訓(xùn)練——杰出經(jīng)理的15項領(lǐng)導(dǎo)行為

總結(jié)
領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響
領(lǐng)導(dǎo)力是一組技能
領(lǐng)導(dǎo)力是一門科學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)力是一類藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力是一種魅力

領(lǐng)導(dǎo)力的知識技能與實踐培訓(xùn)