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驅(qū)動變革管理課程課程背景：企業(yè)未來的持續(xù)競爭優(yōu)勢將更多地來自變革和組織能力提升，而不僅僅是新產(chǎn)品技術(shù)。企業(yè)要不斷自我創(chuàng)新以保持其差異化的變革競爭能力，就應(yīng)該采用以變革優(yōu)化為基礎(chǔ)的競爭策略。管理人員成為
中高層標(biāo)桿管理課程課程背景：在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，原材料、人員等成本實現(xiàn)上升的趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能
戰(zhàn)略管理賦能課程課程背景在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行對于組織的成功至關(guān)重要。企業(yè)戰(zhàn)略不僅僅是一個規(guī)劃，更是一個指導(dǎo)組織行動、實現(xiàn)目標(biāo)的路線圖。企業(yè)戰(zhàn)略有助于組織預(yù)測未來的市場和行業(yè)趨勢
復(fù)合型管理者課程培訓(xùn)背景在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，原材料、人員等成本實現(xiàn)上升的趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競爭優(yōu)勢獲得永續(xù)經(jīng)營，成為許多企業(yè)管理者需要深入思考
問題應(yīng)對能力課程課程背景問題引導(dǎo)創(chuàng)新思考，促進(jìn)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營。于企業(yè)而言，擁有一套成熟、完整、可復(fù)制并具備統(tǒng)一性的方法在組織內(nèi)有效推廣，直接關(guān)系到企業(yè)的效益達(dá)成。問題導(dǎo)引改善文化，強(qiáng)化企業(yè)核心能力。于管
激發(fā)工作動力課程課程背景：激情來自強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。一個對事業(yè)充滿激情的人愿意花時間、腦力和精力去思考、做、研究自己的工作。富有激情的人會在工作中發(fā)揮*的力量，充分發(fā)揮自己的潛能和主觀能動性，達(dá)到
管理者向上溝通課程一、培訓(xùn)背景1．*曾說：“一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。”2．溝通有利于同事之間營造良好的工作
管理者心智模式課程課程背景現(xiàn)代企業(yè)管理之間的競爭不僅僅是技術(shù)的競爭，更是人才和團(tuán)隊的競爭，而企業(yè)管理者的情商對團(tuán)隊管理至關(guān)重要。企業(yè)管理者的情商重要性首先表現(xiàn)在企業(yè)管理者需要以較高的情商鼓舞士氣，帶領(lǐng)
管理者三力打造課程課程背景：在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，原材料、人員等成本實現(xiàn)上升的趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能
管理者全面績效課程課程背景： 在競爭激烈、市場變革的今天，如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競爭優(yōu)勢獲得永續(xù)經(jīng)營，成為許多企業(yè)管理者需要深入思考的問題。企業(yè)發(fā)展改革，促進(jìn)成功的是人，
管理與執(zhí)行力的課程課程背景：在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，原材料、人員等成本實現(xiàn)上升的趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能
選才用才量才課程課程背景：在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競爭優(yōu)勢獲得永續(xù)經(jīng)營，成為許多企業(yè)管理者需要深入思考的問題。要想實施推進(jìn)改革發(fā)展全靠人，促進(jìn)成功的是人，阻
業(yè)務(wù)骨干目標(biāo)課程課程背景：在這個充滿競爭的環(huán)境中，有的團(tuán)隊成績斐然，有的團(tuán)隊面臨極大挑戰(zhàn)，一個重要的原因就是銷售管理者要有實現(xiàn)構(gòu)想的能力。穩(wěn)定和增長銷售對于營運盈利業(yè)務(wù)至關(guān)重要。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)定
業(yè)績提升技術(shù)課程課程特色企業(yè)在發(fā)展的過程中會遇到諸多的問題和挑戰(zhàn)，在問題來臨時，企業(yè)通常采用兩種方法，第一、借助外部力量推動咨詢和培訓(xùn)項目，第二，內(nèi)部發(fā)揮團(tuán)隊的力量，通過行動學(xué)習(xí)法來解決問題。行動學(xué)習(xí)
職業(yè)素養(yǎng)模型課程課程背景：堅韌來自強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。一個對事業(yè)充滿激情的人愿意花時間、腦力和精力去思考、做、研究自己的工作。堅韌的人會在工作中發(fā)揮*的力量，充分發(fā)揮自己的潛能和主觀能動性，達(dá)到自己
復(fù)盤流程和工具課程課程特色復(fù)盤，源于*陸軍的AAR(AfterActionReview）——任務(wù)后檢視方法），是行動后的深刻反思和經(jīng)驗總結(jié)，是一個不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思、提煉和持
管理思維打造課程一、課程背景在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場變革的今天，原材料、人員等成本實現(xiàn)上升的趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競爭優(yōu)勢獲得
新生代管理發(fā)展課程課程目標(biāo)： 了解新生代管理沖突根源，及解決的關(guān)鍵區(qū)分新生代需求及行為方式的差異，以及兩種典型的新生代從“管”到“理”，基于新