課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導· 一線員工· 儲備干部· 項目經(jīng)理
培訓講師：朱立
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
行動學習策略課程
【課程背景】
行動學習(Action learning)，由英國管理思想家雷格·瑞文斯(Reg Revans)于1940年發(fā)明。瑞文斯教授曾經(jīng)說過：“管理者面對的問題通常沒有現(xiàn)成的答案。”所以，面對組織內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的培訓已經(jīng)很難發(fā)揮作用了。如何讓團隊自動自覺地參與進來，如何讓團隊智慧真正反應在業(yè)務結(jié)果上，已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題，而行動學習法就是解決這一難題的一劑良藥。
行動學習就是做中學，透過行動實踐學習。即在一個專門以學習為目的的背景環(huán)境中，以組織面臨的重要問題為載體，學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理，從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織能力的目的。
與傳統(tǒng)學習不同的是，行動學習關(guān)注的不是知識的灌輸，而是針對團隊的真實問題，設(shè)計出合適的流程，讓所有利益相關(guān)者在這個流程中，貢獻自己的智慧、明確自己的任務、協(xié)作完成團隊的目標。行動學習法是解決復雜困難問題和提升業(yè)績的有效方法，還能夠在業(yè)務問題解決、加強團隊建設(shè)、提升領(lǐng)導力的同時，促進個人的深度反思。
【課程收益】
上下同欲：核心骨干全程參與、群策群力，共創(chuàng)組織問題解決的新思路、新方法；
通過“借題修人”，借助課題改善學員的心智模式，促動學員主動思考、提升個人能力；
提升學員個人的人際影響力、自我認知能力以及問題解決能力，學會在行動學習中進行質(zhì)疑和反思，使每個人對問題的認知能力得到提升。
【課程對象】
企業(yè)中層管理者、基層管理者、儲備干部、項目負責人、核心骨干、管培生等。
【課程大綱】
一、行動學習概要
1、基礎(chǔ)理論
團隊共創(chuàng)方法簡介
團隊共創(chuàng)法作用價值
團隊共創(chuàng)法適用場景
2、工作坊流程及安排介紹
3、團隊共創(chuàng)課題澄清確認
二、項目破題工具3T3S
1、3T法則：課題描述
2、3S法則：促動提問
【現(xiàn)場演練：待解決項目/課題的澄清及確認】
三、群策群力工作坊
1、共啟愿景
共啟愿景的內(nèi)容及說明
【實操共創(chuàng)：慶功會——以小組為單位畫出項目完成后慶功會的情景】
2、現(xiàn)狀分析
如何進行現(xiàn)狀分析
【案例分享：某公司業(yè)務案例魚骨圖結(jié)構(gòu)化展示】
【實操共創(chuàng)：對項目/課題進行SWOT分析】
3、感性承諾
承諾參考表
【實操共創(chuàng)：現(xiàn)場完成感性承諾】
4、團隊共創(chuàng)
什么是“團隊共創(chuàng)”
團隊共創(chuàng)研討規(guī)則
團隊共創(chuàng)步驟
第一步：背景分析-背景介紹
第二步：頭腦風暴
第三步：排列組合
第四步：提煉中心詞
第五步：行動模型
【實操共創(chuàng)：完成針對項目/課題的團隊共創(chuàng)】
5、行動計劃
認領(lǐng)行動策略
【實用工具：行動策略選擇的決策矩陣】
制定行動計劃認領(lǐng)行動策略
【實操共創(chuàng)：完成針對項目/課題的行動計劃】
6、城鎮(zhèn)會議
城鎮(zhèn)會議起源
城鎮(zhèn)會議流程
【實操共創(chuàng)：各組隊對項目/課題的行動方案進行匯報】
四、學習總結(jié)及答疑
行動學習策略課程
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/316960.html
