排兵布陣 ——中高層管理者能力素質(zhì)提升特訓(xùn)
發(fā)布時間:2024-10-16 14:28:54
講師：粟長風(fēng) 瀏覽次數(shù)：176
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部
培訓(xùn)講師：粟長風(fēng)
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中高層素質(zhì)提升培訓(xùn)
【課程背景】
中高階領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)有長期領(lǐng)導(dǎo)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，常規(guī)的領(lǐng)導(dǎo)方法，技巧似乎已經(jīng)到達(dá)了提升的瓶頸，但為什么在管理上依舊存在大大小小的挑戰(zhàn)？
只能管理能管理的人，處不來的人再怎么調(diào)整策略也管理不了
管理風(fēng)格固定單一，一旦脫離原有環(huán)境，失去原有資源，就難以適應(yīng)。
只在團(tuán)隊(duì)內(nèi)有話語權(quán)，一旦涉及到團(tuán)隊(duì)間，組織內(nèi)就缺少影響力。
過度追求穩(wěn)定，在團(tuán)隊(duì)和企業(yè)需要轉(zhuǎn)型或者改組時缺乏經(jīng)驗(yàn)，無從下手。
本課程貼合企業(yè)痛點(diǎn)，通過大量實(shí)際案例，引導(dǎo)管理層學(xué)會管理的心法，以心法御技法，將已擁有的經(jīng)驗(yàn)和技巧融會貫通，將中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力從對本團(tuán)隊(duì)擴(kuò)展到向外的各個圈層甚至組織外，從一對一的影響力轉(zhuǎn)為驅(qū)動和激勵整個團(tuán)隊(duì)或者組織的能力。
【培訓(xùn)收益】
1、 建立系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力施展與發(fā)展全景圖
2、 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和子人格模型，學(xué)會掌握自己的優(yōu)勢資源。
3、 發(fā)展4種不同的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的能力，并結(jié)合自己的子人格找到突破點(diǎn)
4、 理解一個團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)律，如何結(jié)合子人格與領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)展
5、 理解推動變革的邏輯與步驟，結(jié)合子人格與領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)驅(qū)動變革
【學(xué)員對象】
公司高管團(tuán)隊(duì)成員；事業(yè)部管理層成員；部門核心管理成員
【主要內(nèi)容】
一、中高層管理者需要的管理能力是什么？
1.1. 角色定位和轉(zhuǎn)型
不同層級角色的定位（領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)）
管理發(fā)展階段（關(guān)鍵任務(wù)，關(guān)鍵挑戰(zhàn)，關(guān)鍵跨越）
管理管理者
管理部門
管理企業(yè)
1.2. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層層深入
縱觀：領(lǐng)導(dǎo)對象與開展領(lǐng)導(dǎo)的邏輯
俯瞰：領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的核心3個因素
橫看：領(lǐng)導(dǎo)力施展的過程的6個節(jié)點(diǎn)
洞見：人（作為領(lǐng)導(dǎo)力主體和客體的）與領(lǐng)導(dǎo)力的表-中-深層次聯(lián)系與要素
深探：心智模式對領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)、協(xié)作關(guān)系、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、變革的影響
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展全景圖
1.3 案例分析
二、你了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和人格優(yōu)勢嗎？
2.1. 潛意識探索：子人格探索
道與術(shù)：心法統(tǒng)御技法
案例分析（痛點(diǎn)）
互動（你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是什么？你認(rèn)為優(yōu)勢和劣勢在哪里？你能用你的個人優(yōu)勢和資源彌補(bǔ)劣勢嗎？你認(rèn)為自己還有什么可以改善和提高的地方）
潛意識體驗(yàn)：子人格探索
2.2. 評估子人格和領(lǐng)導(dǎo)力提升建議
收集匯總所有參與者的類型
站在組織視角勾勒并組織心理類型的群像
分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作關(guān)系，以及在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化等方面對組織的影響
三、如何在不同場合，使用不同的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)？
3.1. 認(rèn)識X種領(lǐng)導(dǎo)行為
通案例辨識和理解X種領(lǐng)導(dǎo)行為
引導(dǎo)學(xué)員列出X種領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)例
找出錯誤的實(shí)例及原因
3.2. 理解并發(fā)展4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)（指揮型，教練型，成就型，甩手型）
通過邏輯圖揭示2種領(lǐng)導(dǎo)行為演化而出的4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)
理解4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的主要特征與領(lǐng)導(dǎo)意圖
案例分析
互動練習(xí)：
結(jié)合子人格分析與4種領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)間的內(nèi)在聯(lián)系
引導(dǎo)學(xué)員自我反思發(fā)展4種姿態(tài)的能力、優(yōu)勢及挑戰(zhàn)
四、如何活用自身優(yōu)勢，推動團(tuán)隊(duì)發(fā)展？
4.1. 理解團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)律
認(rèn)識團(tuán)隊(duì)生命周期與發(fā)展過程
聚焦團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中的3個觀測因子（清晰的目標(biāo)，共同的愿景，足夠的能力）
洞察處在不同團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中的典型表現(xiàn)與需要
案例分析
互動練習(xí)
4.2. 靈活領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展
如何利用內(nèi)在人格和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的優(yōu)勢解決團(tuán)隊(duì)問題
（顯性：流程｜角色｜分工；隱性：成員優(yōu)勢｜團(tuán)隊(duì)規(guī)矩）
案例分析
如何利用內(nèi)在人格和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的優(yōu)勢解決團(tuán)隊(duì)中的不滿
案例分析
如何利用內(nèi)在人格和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的優(yōu)勢強(qiáng)化成員的信任，促進(jìn)凝聚力
案例分析
如何利用內(nèi)在人格和外顯領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)的優(yōu)勢鼓勵成員迎接新挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)突破
案例分析
如何開展小型團(tuán)隊(duì)診斷
五、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)直面問題和挑戰(zhàn)，驅(qū)動變革？
5.1. 認(rèn)識變革
旁觀：認(rèn)識變革發(fā)展的周期與典型情況
思考：變革中的3個主要角色與職責(zé)，以及跟隨者典型的3種級別抗拒
走進(jìn)：領(lǐng)導(dǎo)者驅(qū)動變革8個步驟
縱觀：心智模式在變革中的體現(xiàn)與影響
5.2. 驅(qū)動變革
驅(qū)動變革對領(lǐng)導(dǎo)者有什么基本要求
如何樹立緊迫感，而不是營造恐慌感
為什么搭班子要先行與變革目標(biāo)的確定，組建驅(qū)動變革班子的必要條件
設(shè)定變革目標(biāo)的3個維度與3個要點(diǎn)
讓該知道的人知道變革來了，及這個過程有什么注意事項(xiàng)
如何讓變革之舟前進(jìn)而不翻船
讓變革持久的后續(xù)要務(wù)
中高層素質(zhì)提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/310797.html
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