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管理職業(yè)修煉培訓(xùn)

課程背景
管理者具有承上啟下的重要責(zé)任，需要同時(shí)關(guān)注個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司的業(yè)務(wù)目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃，是企業(yè)的骨干力量。因此，管理者的管理能力直接影響企業(yè)的戰(zhàn)斗力。
有些管理者工作多年，雖然具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和管理意識(shí)，但缺系統(tǒng)性思路、缺科學(xué)性方法、缺實(shí)戰(zhàn)性工具；管人理事效果不佳，關(guān)鍵人員留不住，重要事情沒(méi)做好，團(tuán)隊(duì)散漫內(nèi)耗多，管理者自身忙而累卻無(wú)明顯成效。
管理者對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的落地、業(yè)務(wù)的發(fā)展、梯隊(duì)的建設(shè)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)和發(fā)展我們企業(yè)中的管理者，如何挖掘他們的潛力，讓他們成為職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，并持續(xù)為組織賦能？
《MTP卓越管理者的五項(xiàng)職業(yè)化修煉》旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)理解管理的邏輯性，站在整體角度，分析問(wèn)題，梳理思路，探討方法，演練工具，幫助縮短學(xué)員的成長(zhǎng)周期，減少管理失誤，提高管理效率，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展！

課程收益
管理角色：明確自身責(zé)任和角色，改變思維習(xí)慣和工作重心；
管理時(shí)間：妥善安排工作優(yōu)先順序，讓工作更有效率；
管理問(wèn)題：建立系統(tǒng)性的分析解決問(wèn)題的思維框架；
管理業(yè)務(wù)：能夠科學(xué)制定目標(biāo)，并進(jìn)行授權(quán)委派跟進(jìn)；
管理團(tuán)隊(duì)：有效提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效。

課程對(duì)象：
主要職責(zé)是從事管理活動(dòng)，組織他人完成工作的企業(yè)管理者（直接從事具體業(yè)務(wù)的基層員工不適合參加本課程）。

課程大綱
職業(yè)化修煉之管理角色
承上啟下-永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)上級(jí)意圖
育人為先-做好教練提升技能
職業(yè)化修煉之管理時(shí)間
要事第一-輕重緩急合理排序
排除干擾-專心致志委婉說(shuō)不
職業(yè)化修煉之管理問(wèn)題
持續(xù)發(fā)問(wèn)-多層識(shí)別可能原因
找出根源-確認(rèn)針對(duì)真正原因
職業(yè)化修煉之管理業(yè)務(wù)
分解目標(biāo)-行動(dòng)統(tǒng)一步調(diào)一致
授權(quán)委派-獨(dú)立擔(dān)責(zé)成就自我
職業(yè)化修煉之管理團(tuán)隊(duì)
善于區(qū)分-群體和團(tuán)體及團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)四同-有組織的共同聚合
職業(yè)化修煉之管理角色
承上啟下-永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)上級(jí)意圖
承上啟下跟上傳下達(dá)的區(qū)別，付諸行動(dòng)、確保結(jié)果
上級(jí)給指令，下級(jí)就是問(wèn)題的終結(jié)者
員工對(duì)于自己參與開(kāi)發(fā)的方案，會(huì)更投入、更自覺(jué)地執(zhí)行
經(jīng)常匯報(bào)，培養(yǎng)溝通的習(xí)慣，碰到問(wèn)題和上級(jí)一起解決
保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)，維持希望，讓領(lǐng)導(dǎo)有“防火墻”，進(jìn)可攻退可守
育人為先-做好教練提升技能
當(dāng)教練不做警察。警察，告訴員工錯(cuò)在哪里？教練，還要教員工對(duì)的怎么做
不直接給員工答案，迫使員工深入地思考，管理者的角色是“造鐘”而不是“報(bào)時(shí)”
隨人、隨時(shí)、隨地的培育，不管什么時(shí)候，只要看到下級(jí)不對(duì)，都可以去啟發(fā)下級(jí)
職業(yè)化修煉之管理時(shí)間
要事第一-輕重緩急合理排序
看清楚前進(jìn)的方向，真正去做有效益的事情
不能只低頭拉車(chē)，不抬頭看路
不僅僅要有戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，還要確定合適的戰(zhàn)略計(jì)劃確定目標(biāo)
制定時(shí)間計(jì)劃表，堅(jiān)決執(zhí)行，處理工作的合理順序
簡(jiǎn)化生活，減少在不重要事情上花費(fèi)的時(shí)間
提高效率，把你所有的精力，都用在最重要的決策上
排除干擾-專心致志委婉說(shuō)不
帕累托原則（二八法則），20%的時(shí)間投入換來(lái)了80%的高效成果
把時(shí)間花費(fèi)在對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的事情上，不要花費(fèi)細(xì)枝末節(jié)上
“時(shí)間塊”原理，時(shí)間要安排成整塊的，而非零散的，把有限的時(shí)間聚焦到重要的目標(biāo)上
專注和執(zhí)著是成功的關(guān)鍵，列出干擾因素，實(shí)發(fā)性干擾，拖延性干擾
通過(guò)對(duì)干擾因素的排序，找出排在前三位的干擾因素加以克服，羅列出干擾所帶來(lái)的后果，尋求對(duì)策
突發(fā)性事件是管理者工作時(shí)間的*干擾因素，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，可以減少別人的打擾，專注于真正重要工作
職業(yè)化修煉之管理問(wèn)題
持續(xù)發(fā)問(wèn)-多層識(shí)別可能原因
鼓勵(lì)解決問(wèn)題的人努力避開(kāi)主觀或自負(fù)的假設(shè)和邏輯陷阱
從結(jié)果著手，沿著因果關(guān)系鏈條，順藤摸瓜，追本溯源
找出根源-確認(rèn)針對(duì)真正原因
問(wèn)題的解決方案既有“根本解”，也有“癥狀解”
在根本原因和表面癥狀之間做判斷
系統(tǒng)思考，看到問(wèn)題的整體，才能抓住事物的根源
職業(yè)化修煉之管理業(yè)務(wù)
分解目標(biāo)-行動(dòng)統(tǒng)一步調(diào)一致
遵循“漏斗理論”，從最上層“批發(fā)”到最基層
連環(huán)套，大目標(biāo)統(tǒng)率小目標(biāo)，小目標(biāo)牽制大目標(biāo)
大目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的動(dòng)力和催化劑，小目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的階梯
要素分解，系統(tǒng)全面；措施分解，橫向關(guān)聯(lián)
企業(yè)戰(zhàn)略得到聚焦，公司上下一條心
授權(quán)委派-獨(dú)立擔(dān)責(zé)成就自我
將項(xiàng)目工作職責(zé)和職權(quán)賦予指定的個(gè)人
該個(gè)人產(chǎn)生承諾感、歸屬感和參與感
選定能夠勝任的人
工作授權(quán)，提升其工作價(jià)值和組織貢獻(xiàn)度
檢查下屬的工作進(jìn)展，任務(wù)驗(yàn)收與獎(jiǎng)懲
管理者致力于更重要、更高價(jià)值的核心工作
職業(yè)化修煉之管理團(tuán)隊(duì)
善于區(qū)分-群體和團(tuán)體及團(tuán)隊(duì)
高效的團(tuán)隊(duì)好比大海，個(gè)人力量是有限的，團(tuán)隊(duì)力量是無(wú)限的
團(tuán)隊(duì)的作用并不是一只冰冷的“拼盤(pán)”，而是熔妒的功能
團(tuán)隊(duì)由員工和管理層組成共同體，合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)
團(tuán)隊(duì)四同-有組織的共同聚合
成為利益共同體的基礎(chǔ)是，團(tuán)隊(duì)有共同的短期利益
成為事業(yè)共同體的基礎(chǔ)是，團(tuán)隊(duì)有長(zhǎng)期的共同利益
成為命運(yùn)共同體的基礎(chǔ)是，團(tuán)隊(duì)有共同不能失去的東西
團(tuán)隊(duì)力量是—種內(nèi)生的力量，無(wú)法從外界通道輸入，需要管理者的親力親為，需要每名成員的真正領(lǐng)悟和貫徹

管理職業(yè)修煉培訓(xùn)