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【課程背景】
新員工從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，往往秉持著先就業(yè)再擇業(yè)的原則，進(jìn)而造成的結(jié)果就是經(jīng)過一段時(shí)間工作后，對(duì)自己的工作不滿意，對(duì)未來的職業(yè)生涯感到迷茫，從而消極怠工，對(duì)自身和企業(yè)都是極大的損失。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。在VUCA時(shí)代，要想獲得事業(yè)的成功，員工只有認(rèn)清自我，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，才能準(zhǔn)確地把握人生方向，塑造成功的人生。而對(duì)企業(yè)而言，盡早給與員工正確的引導(dǎo)，才能避免人才的損失和浪費(fèi)。因此，幫助員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)其進(jìn)行良好的職業(yè)生涯規(guī)劃管理，將企業(yè)發(fā)展計(jì)劃和員工個(gè)人生涯發(fā)展計(jì)劃相結(jié)合，引導(dǎo)員工沿著*的路線發(fā)展自己，不僅有利于員工個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理，是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保企業(yè)發(fā)展擁有可持續(xù)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要因素。

【課程收益】
1、學(xué)員掌握一整套職業(yè)生涯規(guī)劃的理論及工具，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，找到自己；
2、學(xué)員塑造正確的職業(yè)心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和企業(yè)之間的關(guān)系，進(jìn)而更好的工作；
3、學(xué)員結(jié)合自身特長(zhǎng)和企業(yè)實(shí)際，做好自身職業(yè)規(guī)劃，并能產(chǎn)出短期IDP。

【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天
【課程對(duì)象】新員工、骨干員工、步入職場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)的員工

【課程大綱】
模塊一、職業(yè)生涯規(guī)劃理論篇
一、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？
1、人才戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的思考：90-00員工、組織形態(tài)變化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
2、職業(yè)生涯對(duì)我們的重要影響
二、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？
1、什么是生涯？
2、什么是職業(yè)生涯三階段？
3、三階段中的典型問題：定位問題、適應(yīng)問題、發(fā)展問題、轉(zhuǎn)型問題、平衡問題

模塊二、職業(yè)生涯規(guī)劃工具篇
一、職業(yè)定位
1、三點(diǎn)一線定位模型
2、要什么？-價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀
-舒伯工作價(jià)值觀列表
-價(jià)值觀修煉四問
-活動(dòng)：自我價(jià)值觀探尋
-團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀怎么建立
3、憑什么？-優(yōu)勢(shì)探索
-能力三核
-活動(dòng)：優(yōu)勢(shì)能力探尋
-引導(dǎo)：優(yōu)勢(shì)提升計(jì)劃
4、有什么？-興趣與目標(biāo)探索
-霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試
-有效目標(biāo)設(shè)定
-引導(dǎo)：目標(biāo)分解
二、職業(yè)發(fā)展
1、職業(yè)倦怠與職業(yè)發(fā)展模型
2、職業(yè)生涯三葉草模型：價(jià)值、能力、興趣
  -應(yīng)對(duì)厭倦的對(duì)策
  -應(yīng)對(duì)焦慮的對(duì)策
  -應(yīng)對(duì)失落的對(duì)策
3、提升個(gè)人回饋，找到價(jià)值
三、職業(yè)平衡
1、測(cè)試：個(gè)人角色知多少
2、短期現(xiàn)實(shí)與理由如何平衡？
3、長(zhǎng)期職業(yè)生涯如何平衡？

模塊三、職業(yè)生涯規(guī)劃心態(tài)篇
一、破解職業(yè)錯(cuò)覺
1、思考：你在為誰工作？
2、我選擇本企業(yè)最重要的原因
3、企業(yè)選擇我的重要原因
二、做好職業(yè)角色轉(zhuǎn)變
1、從社會(huì)人變企業(yè)人
2、從本職工作開始
3、從被動(dòng)人變主動(dòng)人

根據(jù)實(shí)際情況，可隨堂配合產(chǎn)出個(gè)人IDP計(jì)劃。

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