一、領(lǐng)導(dǎo)力天生論的觀點(diǎn)及局限
在探討領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源時(shí)，曾經(jīng)有觀點(diǎn)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是與生俱來(lái)的。這種觀點(diǎn)有一定的依據(jù)，例如有些人似乎天生就具備一些有利于成為領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)。比如在一些人群中，部分人天生就有著較強(qiáng)的自信，他們?cè)诿鎸?duì)人群時(shí)能夠*地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樗说哪抗舛丝s；還有些人天生就有著較強(qiáng)的溝通能力，能夠輕松地與不同的人展開對(duì)話，并且有效地傳達(dá)自己的想法。另外，像控制欲或者照顧別人的欲望等特質(zhì)，也可能是天生存在于某些人身上的，這些特質(zhì)在一定程度上會(huì)促使他們?cè)谌后w中自然地扮演起領(lǐng)導(dǎo)的角色。
然而，僅僅將領(lǐng)導(dǎo)力歸結(jié)為天生的這種觀點(diǎn)存在著很大的局限性。如果領(lǐng)導(dǎo)力完全是天生的，那么就意味著在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方面人們將無(wú)所作為。這與我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中觀察到的許多現(xiàn)象是相悖的。例如在企業(yè)中，我們經(jīng)?？吹皆S多員工通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。而且從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，如果領(lǐng)導(dǎo)力只是天生的，那么社會(huì)將很難大規(guī)模地培養(yǎng)出適應(yīng)各種需求的領(lǐng)導(dǎo)者，這對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展顯然是不利的。
二、后天因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重要影響
大量的研究表明，后天因素在領(lǐng)導(dǎo)力的形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。
從教育的角度來(lái)看，學(xué)校在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面有著不可忽視的作用。*的學(xué)校就非常重視通過(guò)各種活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。他們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)展的社會(huì)變革模式，定制和設(shè)計(jì)學(xué)校的活動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生們能夠建立自信，并且學(xué)會(huì)如何影響他人來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。這表明，通過(guò)合適的教育模式和活動(dòng)，學(xué)生們可以在后天培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
從研究數(shù)據(jù)來(lái)看，新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院理查·阿維教授的研究顯示，在擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位個(gè)體差異方面，基因僅占31%的影響，而剩余69%的差異受教育、獨(dú)特的成長(zhǎng)歷程、純粹的運(yùn)氣等環(huán)境或隨機(jī)因素影響。這一數(shù)據(jù)清晰地表明，后天的環(huán)境因素在領(lǐng)導(dǎo)力的形成中占據(jù)著主導(dǎo)地位。
領(lǐng)導(dǎo)力研究專家馬丁·拉尼克的研究也得出類似的結(jié)論。他通過(guò)對(duì)雙胞胎的研究發(fā)現(xiàn)，遺傳因素僅占30%，而另外70%是后天習(xí)得。這意味著，通過(guò)后天在領(lǐng)導(dǎo)力的核心技能要素上勤加練習(xí)，人們有很大的機(jī)會(huì)將這些技能轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，從而成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
三、領(lǐng)導(dǎo)力是基因與環(huán)境的共同產(chǎn)物
事實(shí)上，領(lǐng)導(dǎo)力是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果?；虻拇_是人們步入領(lǐng)導(dǎo)者崗位的重要因素，但環(huán)境和其他因素之和扮演著更大的角色。兩者會(huì)同時(shí)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的形成起作用，而且缺一不可。
例如，一個(gè)人可能天生具有一定的感召力基因，他在人群中比較容易吸引他人的注意力。但是，如果他沒有處在一個(gè)合適的環(huán)境中，沒有接受過(guò)相關(guān)的教育和培訓(xùn)，沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，那么他的這種天生的特質(zhì)可能就無(wú)法得到充分的發(fā)揮，他也很難成為一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者。
相反，一個(gè)人即使沒有特別突出的天生領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，但如果他處在一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的環(huán)境中，如在一個(gè)有著良好企業(yè)文化的企業(yè)里，企業(yè)為員工提供各種培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)，員工可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的概念、方式、技巧和特征，逐漸培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，最終也有可能成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
四、結(jié)論
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)力并非完全與生俱來(lái)。雖然有些人可能天生具備一些有助于領(lǐng)導(dǎo)力形成的特質(zhì)，但后天的因素，如教育、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐等，在領(lǐng)導(dǎo)力的形成過(guò)程中起著更為關(guān)鍵的作用。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)后天的努力來(lái)培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力，成為能夠?qū)λ耸┮苑e極影響的領(lǐng)導(dǎo)者。
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/zixun_detail/193098.html