企業(yè)內(nèi)部管理及控制問題解析
企業(yè)內(nèi)部管理和控制系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)進行有效運營的關(guān)鍵組成部分。盡管大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)建立了自己的內(nèi)部控制系統(tǒng)，但對于其理解和執(zhí)行效果卻各異。一些企業(yè)的內(nèi)部控制環(huán)境關(guān)注不足，管理人員的基本素質(zhì)相對較低，導(dǎo)致內(nèi)部控制的執(zhí)行、監(jiān)督、檢查、考核體制不健全。成本與效益的考量也影響了內(nèi)部控制制度的發(fā)揮。
詳細而言，企業(yè)內(nèi)部控制的好壞是衡量管理成效的重要標志。優(yōu)化和完善企業(yè)內(nèi)部控制能夠確保財產(chǎn)物資的安全，保證提供的會計信息和其他信息的真實可靠，有助于實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，提高工作效率，并且實現(xiàn)國家對企業(yè)的宏觀控制。
在實際操作中，許多企業(yè)存在管理人員素質(zhì)不高、專業(yè)知識不足的問題。一些管理人員不能正確審批費用開支，學(xué)歷層次較低，造成會計信息失真。企業(yè)可能只重視貨幣資金管理而忽視其他財產(chǎn)物資的管理，導(dǎo)致內(nèi)控管理嚴重不到位。一些會計人員雖然有一定的核算業(yè)務(wù)水平，但忽視對新業(yè)務(wù)和會計法規(guī)的學(xué)習(xí)，影響了決策質(zhì)量。
進一步分析企業(yè)管理存在的問題，主要集中在溝通不暢、權(quán)責(zé)不明確、激勵機制不完善以及決策效率低下等方面。針對這些問題，企業(yè)管理需要解決溝通障礙、明確權(quán)責(zé)劃分、完善激勵機制和提高決策效率等核心問題。企業(yè)管理還需要應(yīng)對中層管理問題嚴重、財務(wù)資金管理存在嚴重問題以及決策存在問題等挑戰(zhàn)。
我國企業(yè)在管理觀念上還存在“物本”觀念突出的問題，強調(diào)對設(shè)備、廠房等的管理而忽視人力資本這種特殊生產(chǎn)要素的增值潛力。大部分企業(yè)成長潛能較弱，信用觀念淡薄，資金嚴重不足，管理不規(guī)范，體制不健全等問題也限制了企業(yè)的長遠發(fā)展。
關(guān)于教育管理與公共管理和企業(yè)管理的比較，教育在一個國家的公共事務(wù)中占有重要地位，教育管理是公共管理的一部分。教育管理除了服務(wù)公共利益外，還必須依法管理，遵循社會效益優(yōu)先的原則。與企業(yè)管理相比，教育管理的對象相同，都受到社會歷史條件的制約，并表現(xiàn)為一個過程。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教育領(lǐng)域中很多東西難以定論，對教育管理工作成效的評價比企業(yè)管理工作的評價要復(fù)雜得多。教育涉及面廣，更容易成為社會關(guān)注的焦點。
1. 目標各異。公共管理致力于服務(wù)公眾，追求公共利益的*化，而企業(yè)管理的主要目標是實現(xiàn)盈利，追求利潤的*化。
2. 實質(zhì)差異明顯。企業(yè)管理主要關(guān)注如何提高效率以實現(xiàn)組織目標，而公共管理不僅要考慮效率問題，還需關(guān)注公平性問題。
3. 特性各有側(cè)重。相比于企業(yè)管理，公共部門特別是在履行職責(zé)時更加強調(diào)責(zé)任感。
4. 監(jiān)督方式不同。公共管理受到社會大眾的廣泛監(jiān)督，而企業(yè)管理的監(jiān)督主要來源于企業(yè)內(nèi)部。
5. 權(quán)力來源不同。公共管理部門行使的權(quán)力主要源自社會大眾授予的公共權(quán)力，而企業(yè)管理中的權(quán)力大多是由私人授權(quán)。
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教育管理、公共管理、企業(yè)管理在高校中分別設(shè)有不同的學(xué)科專業(yè)。例如，教育管理專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)的基本理論，接受教育和管理的綜合能力訓(xùn)練，畢業(yè)后多數(shù)會從事高職院校的教學(xué)和管理工作。教育管理學(xué)科的全日制研究生則更多面向研究機構(gòu)、高校、教育行政部門等方向就業(yè)。公共管理作為現(xiàn)代管理科學(xué)的一個重要分支，具有廣闊的前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?。在中國，一些知名大學(xué)的公共管理學(xué)院如中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等，都是中國公共管理學(xué)的重要教學(xué)和研究基地。企業(yè)管理專業(yè)則指高校中的一個學(xué)科門類，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)背景的高層次、應(yīng)用型企業(yè)管理人才。該專業(yè)的修業(yè)年限通常為三至四年。
參考資料：教育管理、公共管理、企業(yè)管理-相關(guān)百科
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