一、清華與普渡大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目概述
清華作為國內(nèi)*高校，在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的理念與模式。普渡大學(xué)同樣在領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)專業(yè)有著深入的探索，例如其組織領(lǐng)導(dǎo)力與監(jiān)管專業(yè)。普渡大學(xué)的這個(gè)專業(yè)，所在的技術(shù)學(xué)院技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新系授予理學(xué)碩士學(xué)位（MS）。從其研究生的專業(yè)設(shè)置來看，它涵蓋了多方面的內(nèi)容，包括語言及申請(qǐng)要求、費(fèi)用、課程設(shè)置等。這些方面都是構(gòu)建一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系的重要組成部分。
清華在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)上可能更注重結(jié)合國內(nèi)的企業(yè)環(huán)境、文化背景等因素。它可能會(huì)借鑒國際上先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力理念，如普渡大學(xué)等國外高校的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，清華也會(huì)將中國傳統(tǒng)的管理智慧融入其中。例如，中國國際關(guān)系學(xué)界領(lǐng)軍人物閻學(xué)通老師的專著回歸中國傳統(tǒng)政治文化和理論基礎(chǔ)，清華在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中可能會(huì)從中汲取相關(guān)的思想養(yǎng)分，將傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理念相結(jié)合。
二、領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟
（一）定標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的必經(jīng)之路就是定標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么能力？能力應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁闯潭?？工作中?yīng)當(dāng)有怎樣的管理行為表現(xiàn)？只有將標(biāo)準(zhǔn)定義清楚，我們才能有的放矢，明確培養(yǎng)的方向。在定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，建模是一個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)。一般可以選擇第三方合作，同時(shí)在模型中需要進(jìn)行等級(jí)的劃分，能夠?yàn)楹罄m(xù)的認(rèn)證提供依據(jù)。建模有8步法，在這個(gè)過程中閱讀文件的功夫不能少，要從戰(zhàn)略&業(yè)務(wù)、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)管理、文化、崗位等維度出發(fā)，閱讀5個(gè)方面&9項(xiàng)文件。這一步驟就如同建筑的藍(lán)圖設(shè)計(jì)，為整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
（二）評(píng)現(xiàn)狀 依據(jù)模型和標(biāo)準(zhǔn)以及公司和組織的需求和實(shí)施環(huán)境，選擇合適的測(cè)評(píng)組合工具，盤點(diǎn)現(xiàn)狀，找到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的GAP點(diǎn)。這就像是對(duì)一個(gè)企業(yè)或組織的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行全面的體檢，通過各種測(cè)評(píng)工具準(zhǔn)確地找出目前存在的問題和不足之處，以便為后續(xù)的改進(jìn)提供明確的方向。
（三）促發(fā)展 依據(jù)測(cè)評(píng)的GAP點(diǎn)，結(jié)合6ds的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法論，定制設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力提升的方案和內(nèi)容，同時(shí)遵循“訓(xùn)戰(zhàn)631”的模式，更多的精力放在“在崗實(shí)踐”，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這一步強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是理論知識(shí)的堆砌，更重要的是在實(shí)際工作中的應(yīng)用和提升。通過定制化的方案和大量的在崗實(shí)踐，讓領(lǐng)導(dǎo)者能夠真正將所學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)能力。
（四）定等級(jí) 這一步是項(xiàng)目評(píng)估的延伸和變換，為了更好的將項(xiàng)目結(jié)果可用化，可視化，持續(xù)化，除了常規(guī)評(píng)估外，可以采用“認(rèn)證定級(jí)”的方式，對(duì)管理層進(jìn)行分層。這有助于企業(yè)或組織更加清晰地了解管理層的領(lǐng)導(dǎo)力水平，也為后續(xù)的激勵(lì)、晉升等提供了依據(jù)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與經(jīng)典管理書籍及企業(yè)實(shí)踐
有5本經(jīng)典管理類書籍深刻影響海爾、華為、蘇寧、中國銀行等領(lǐng)軍企業(yè)，并被北大總裁班、清華大學(xué)MBA課程等進(jìn)一步傳播。這些書籍中的管理思想對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有著重要的意義。它們可能涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面，從團(tuán)隊(duì)管理、戰(zhàn)略決策到組織文化建設(shè)等。企業(yè)在實(shí)踐中也會(huì)不斷探索領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑。例如在VUCA時(shí)代，盡管業(yè)內(nèi)已有不少領(lǐng)導(dǎo)力模型，但企業(yè)仍需要不斷調(diào)整和適應(yīng)。如何抓實(shí)一把手領(lǐng)導(dǎo)力，助力企業(yè)發(fā)展破題是企業(yè)面臨的重要問題。企業(yè)在發(fā)展過程中，一把手的領(lǐng)導(dǎo)力往往起到關(guān)鍵的作用，其領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接影響企業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展速度。
清華和普渡大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方面都可以從這些經(jīng)典書籍和企業(yè)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于清華來說，可以將這些與國內(nèi)企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合，融入到教學(xué)和研究中。普渡大學(xué)也可以從這些成功的企業(yè)實(shí)踐中找到可以應(yīng)用到其領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)教學(xué)中的案例和方法，不斷完善其組織領(lǐng)導(dǎo)力與監(jiān)管專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)模式。
四、清華與普渡大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的相互借鑒與展望
清華和普渡大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面有著各自的優(yōu)勢(shì)。普渡大學(xué)在組織領(lǐng)導(dǎo)力與監(jiān)管專業(yè)方面的課程設(shè)置、學(xué)位授予等有著系統(tǒng)的體系。清華則有著深厚的國內(nèi)文化底蘊(yùn)和豐富的國內(nèi)企業(yè)實(shí)踐案例可供研究。兩者可以相互借鑒。
普渡大學(xué)可以借鑒清華在結(jié)合國內(nèi)文化和企業(yè)實(shí)際情況方面的經(jīng)驗(yàn)，讓其領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)更加貼近不同文化背景下的實(shí)際需求。清華可以學(xué)習(xí)普渡大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、學(xué)位體系等方面的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在未來，隨著全球化的不斷發(fā)展，清華和普渡大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的交流與合作可能會(huì)不斷增加。這將有助于培養(yǎng)出更多具有國際視野、適應(yīng)不同文化環(huán)境的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，無論是在國內(nèi)還是國際的企業(yè)、組織中都能夠發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)力作用。
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