教育經(jīng)歷：
1999/08至2003/07 山東大學(xué) 工商管理學(xué)士
2007/08至2009/07 中國(guó)人民大學(xué) 工商管理碩士（MBA）均為全國(guó)聯(lián)考正規(guī)統(tǒng)招學(xué)歷教育
工作經(jīng)歷：
2009/7至2011/2 總經(jīng)理、職業(yè)講師、企業(yè)顧問 德州某管理咨詢機(jī)構(gòu)
2008/10至2009/7 內(nèi)部講師→職業(yè)講師 深圳某管理咨詢有限公司
2007/7至2008/8 咨詢師→職業(yè)講師 深圳某咨詢有限公司
2006/10至2007/7 人力資源總監(jiān)→分公司總經(jīng)理 深圳某有限公司
2005/06至2006/10 高級(jí)獵頭經(jīng)理 富士康科技集團(tuán)
2003/05至2005/06 培訓(xùn)主管→培訓(xùn)經(jīng)理 深圳某電子有限公司
個(gè)人優(yōu)勢(shì)：
*大學(xué)畢業(yè)，正規(guī)學(xué)歷教育，奠定了豐富的理論基礎(chǔ)；
先后服務(wù)于通訊、電子、零售、地產(chǎn)等多種類型的企業(yè)，并擔(dān)任重要管理職務(wù)，積累了豐富的“管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”；
通過較多的對(duì)外學(xué)術(shù)交流，掌握了許多較為前沿的教學(xué)理念與管理方法，并將其整理為系統(tǒng)的教學(xué)方案；
語言表達(dá)具有磁性和感染力，充滿激情；
教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)，教學(xué)形式多樣化；
寓教于樂，通過互動(dòng)式的方式引導(dǎo)出有說服力的道理。
理論建樹：
獨(dú)創(chuàng)“潛意識(shí)”教學(xué)理念，從客觀角度談教學(xué)，成功解決了以下四個(gè)問題：
1.學(xué)員很明白，但就是不想學(xué)；
2.學(xué)員很想學(xué)，但就是學(xué)不進(jìn)；
3.學(xué)員學(xué)會(huì)了，但就是用不了；
4.學(xué)員用上了，但就是不見效；
提出“小圈子斗爭(zhēng)牽引論”，成功化解了困擾公司多年的“辦公室政治斗爭(zhēng)”，并將其引導(dǎo)為一股可以促使團(tuán)隊(duì)正向發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力；
提出“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)階梯論”，將團(tuán)隊(duì)引入一個(gè)能夠持續(xù)強(qiáng)化的良性循環(huán)之中，為我們打造“高效團(tuán)隊(duì)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
成功解析了“分享式”管理模式，使“年輕管理者”可以真正做到“年少有為”，不再為“管理”工作感到頭痛。
利用“期望差值”與“品牌美譽(yù)度”之間的辯證關(guān)系，探尋顧客渴望“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的真正心理，借此重新論證了“服務(wù)和營(yíng)銷”之間的平衡關(guān)系。

高效團(tuán)隊(duì)、唯美笑容（又名制勝心態(tài)）、績(jī)效管理、人力資源管理、管理溝通、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、情緒管理、“少吃草一樣跑得好”的人力管理、店面經(jīng)理綜合技能提升

溫州移動(dòng)――店長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)（共5期20天完成）；
南昌電力――中層管理人員培訓(xùn)（兩天課程）；
江門移動(dòng)――TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（兩天課程）；
昆明移動(dòng)――唯美笑容（兩天課程）；
深圳招商銀行――情緒管理（一天課程）；
寧夏電力――TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)（三天課程）；
上海浦發(fā)銀行――高效團(tuán)隊(duì)（兩天課程）
武漢移動(dòng)――店面經(jīng)理綜合技能提升（三天課程）
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