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授課綱要：
一、 導(dǎo)入模塊：
1、 成人學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)用及經(jīng)驗(yàn)主義；
2、 管理趨勢(shì)變革的趨勢(shì)與特點(diǎn)；
二、 浪潮的力量：
1、 人類發(fā)展歷史中的浪潮化規(guī)律；
2、 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中的可尋痕跡；
3、 組織問(wèn)題解決與人才培養(yǎng)體系的變化；
4、 團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的邏輯變化；
三、 管理發(fā)展：
1、 基于西方管理學(xué)基礎(chǔ)的管理模式；
2、 基于東方思維模式的成員思維現(xiàn)狀；
3、 基于人性需求的優(yōu)秀管理及其特征；
4、 團(tuán)隊(duì)管理障礙探究；
四、 管理及思路創(chuàng)新：
1、 是什么扼殺了創(chuàng)新？
1.1消極自保的“太極思維”
1.2懼怕挑戰(zhàn)的“消極思維”
1.3迷信權(quán)威的“弱者思維”
1.4消滅主見(jiàn)的“標(biāo)準(zhǔn)思維”
1.5放棄思考的“經(jīng)驗(yàn)思維”
2、什么是創(chuàng)造性思維？
2.1何謂思維？
2.2何謂創(chuàng)造？
2.3創(chuàng)造性思維的要素：主題、對(duì)象、工具
2.4創(chuàng)造性思維的特征：新奇性、靈活性、聯(lián)想性、反常規(guī)性、頓悟性、可遷移性
2.5創(chuàng)造性思維的過(guò)程：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、證驗(yàn)階段
四、創(chuàng)新思維的有效工具：
質(zhì)疑思維：懷疑是走向哲學(xué)的第一步；
逆向思維：反傳統(tǒng)、反常規(guī)、反定勢(shì)；
橫向思維：將多種多樣的、或不相關(guān)的要素，捏合在一起
換位思維：如果是我，會(huì)是什么樣的感覺(jué)？
換軌思維：及時(shí)脫軌便成為突破的關(guān)鍵
發(fā)散思維：新思路、新思想、新辦法
收斂思維：聚焦與集中
減法思維：在減法思維中1-1>1
加法思維：1+1的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于2.
系統(tǒng)思維：整體大于部分的簡(jiǎn)單總和
移植思維：領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移與嫁接
推理思維：萬(wàn)物皆有關(guān)聯(lián)
效率思維：效率作風(fēng)貫穿在思維活動(dòng)中
和田法思維：我們的大腦．經(jīng)常需要搖晃一下
五、帶領(lǐng)組織變革
變革的種類：優(yōu)化型、創(chuàng)造型、整合型
組織變革的基礎(chǔ)：改變的意愿、團(tuán)隊(duì)共識(shí)、鼓勵(lì)與包容、承擔(dān)責(zé)任、成為學(xué)習(xí)型組織
管理方式的變革：指令型到激發(fā)型，讓員工創(chuàng)造
引發(fā)組織變革：AMD領(lǐng)導(dǎo)力和AMI團(tuán)隊(duì)核心能力
引發(fā)團(tuán)隊(duì)變革的工具：教練、引導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)
以上工具使用的成功案例：中糧、華潤(rùn)
3~6月改善計(jì)劃