課程描述INTRODUCTION
學(xué)習(xí)員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)
課程大綱:
第一部分:職業(yè)素養(yǎng)提升
.什么是職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守(0.5小時(shí))
.正確觀念和心態(tài)的重要性(1.5小時(shí))
.管理靠方法而不是靠經(jīng)驗(yàn)
.方法正確一切OK
.正確的方法來(lái)自正確的觀念和心態(tài)
.案例1:一位從未見(jiàn)過(guò)掃描儀的人能否成為掃描儀廠(chǎng)的制造部經(jīng)理?
.什么是正確的觀念和心態(tài)?(1小時(shí))
.每一個(gè)人都要有一種使命感
.每一個(gè)人都必須有一個(gè)明確的價(jià)值觀
.敬業(yè)的精神。
.合作的態(tài)度。
.樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任
.心理健康與正確觀念與心態(tài)(1小時(shí))
.常見(jiàn)的心理健康/不健康的表現(xiàn)
.心理不健康是可以預(yù)防和治療的
.調(diào)整心態(tài)的正確作法(怎樣做人)
.做人的正確觀念與心態(tài)(2小時(shí))
.問(wèn)題討論:回憶自己的職業(yè)生涯,有那些做人成功的心得?
.客觀評(píng)價(jià)自己和別人
.積極的心態(tài)去面對(duì)挫折和壓力
.選擇利已又利人的處世態(tài)度
.學(xué)會(huì)多方法多角度觀察問(wèn)題
.只管耕耘不問(wèn)收獲
.培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度
.建立良好的人際關(guān)系
.做事的正確觀念與心態(tài)(2小時(shí))
.問(wèn)題討論:回憶自己的職業(yè)生涯,有那些做事成功的觀念和心得?
.做實(shí)實(shí)在在的事,先干再說(shuō),邊干邊說(shuō)
.做觀念方法對(duì)路之事
.做有責(zé)任心,有利于社會(huì)之事
.做事必做成
.你管的事越多越累,你的進(jìn)步就越快
.只要管的正確,和方法對(duì)路,管事越多你的晉升越快。
第二部分:職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)(2小時(shí))
.為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
.職業(yè)生涯規(guī)劃的定義
.職業(yè)生涯規(guī)劃的目的與意義
.問(wèn)題討論:你曾經(jīng)做過(guò)生涯規(guī)劃嗎?
.小組練習(xí):職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試
.職業(yè)生涯規(guī)劃責(zé)任區(qū)分
第二節(jié) (1小時(shí))
.職業(yè)生涯的發(fā)展階段
.職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的路徑
.國(guó)內(nèi)企業(yè)/個(gè)人實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及誤區(qū)
第三節(jié) (1小時(shí))
.正確的心理認(rèn)知
.剖析自我現(xiàn)狀
.人生發(fā)展的環(huán)境條件
.人生成就的三大資源
.組織內(nèi)部發(fā)展生涯的途徑
第四節(jié)(2小時(shí))
. 職業(yè)生涯的發(fā)展階段
.了解人的特點(diǎn):*性向分析類(lèi)型
.案例分析:國(guó)內(nèi)某知名企業(yè)員工*測(cè)試結(jié)果分析
.小組活動(dòng):請(qǐng)根據(jù)性格類(lèi)型對(duì)自己進(jìn)行判斷
.了解自己:SWOT分析
.小組活動(dòng):個(gè)人職業(yè)性向測(cè)試
.培養(yǎng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
第五節(jié)(2小時(shí))
.職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)
.職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)圖
.案例分析:一位管理咨詢(xún)顧問(wèn)的生涯規(guī)劃
.案例分析:講師個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃
.企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與內(nèi)容
.某知名上市公司的員工職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
.個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查
.案例分析:某知名企業(yè)員工咨詢(xún)生涯規(guī)劃建議
學(xué)習(xí)員工職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/51338.html
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