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老板選人留人智慧課程

作為老板及企業(yè)高管，
如何“知人心、懂人性”？
如何選對人、留住人？
學(xué)員將進(jìn)入故事主人公?？偟膬?nèi)心世界，感受他在組建核心團(tuán)隊時的選人、留人的底層思考邏輯。
其中一部分學(xué)員也將真實地感受到作為中高級人才，在選擇一家公司時的內(nèi)心思考過程和種種顧慮。
請跟隨本次的培訓(xùn)進(jìn)程，享受您的深度沉浸游戲之旅。

課程賣點：將劇本殺模式融入到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，讓學(xué)員在玩中學(xué)，全程游戲化體驗。
一、什么是劇本殺培訓(xùn)？
1、不是單純的劇本殺游戲，而是原創(chuàng)的、用劇本殺的“形式”，讓學(xué)員掌握培訓(xùn)的“內(nèi)容”。
2、不是老師單向灌輸，而是靠劇情演繹，喚醒學(xué)員意識、促成自我改變。
3、不是單打獨斗，而是通過：小組合作、合作完成任務(wù)、強(qiáng)化團(tuán)隊意識。
二、劇本殺培訓(xùn)如何開展？
作為老板及企業(yè)高管，如何“知人心、懂人性”，如何選對人、留住人？
您將進(jìn)入故事主人公?？偟膬?nèi)心世界，感受他組建核心團(tuán)隊時的選人、留人的底層思考邏輯。也將有機(jī)會可以真實地?fù)Q位思考，感受到作為一個核心骨干在選擇一家公司的思考、顧慮，以及如何才能120%的發(fā)揮自身天賦和才干，從工作中獲得身心靈的享受，愛上工作，愛上公司。請跟隨本次的培訓(xùn)進(jìn)程，享受您的深度沉浸游戲之旅。
本次課程的劇本里，涉及三大角色+2個配角角色，分別是老板和各個核心團(tuán)隊高管角色。
1、核心角色的明線、暗線，需要玩家在彼此的交流、互動中被挖掘、展現(xiàn)，因此需要參與的學(xué)員（玩家）有非常強(qiáng)的沉浸能力，無論您是老板還是高管，得暫時忘記現(xiàn)在的身份，需要您全身心代入到角色中，體會角色的喜怒哀樂、過往經(jīng)歷、性格特質(zhì)、家庭背景。這樣，游戲體驗會更好，角色形象在你的心中會變得愈發(fā)立體和靈動。
2、在劇本演繹環(huán)節(jié)中，我會邀請現(xiàn)場學(xué)員上臺演繹角色，其他現(xiàn)場學(xué)員深入挖掘線索和角色背后隱藏的東西，在劇本演繹環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會促動大家在小組內(nèi)部高頻溝通、研討。
3、在每個場景結(jié)束后的復(fù)盤總結(jié)環(huán)節(jié)中，我需要大家從角色中抽離回來，反思自己在選人、留人過程中存在的問題，并一起制定優(yōu)化改善方案。
4、引領(lǐng)現(xiàn)場學(xué)員“開悟”，找到4個困擾老板和核心高管問題的答案：
（1）人才因為什么而選擇加入一個公司、選擇一個老板？
（2）人才因為什么而愿意長久留在一個公司、效忠追隨一個老板？
（3）為什么老板自認(rèn)為已經(jīng)全心全意對員工好，卻最后沒有得到員工的感恩？
（4）企業(yè)文化那種看不見摸不著的東西，真的比多發(fā)獎金還重要嗎
三、你們的培訓(xùn)劇本殺里真的有殺人事件嗎？
培訓(xùn)劇本殺里的“殺”不一定指的是“殺人”。其實，在企業(yè)經(jīng)營和團(tuán)隊管理中，因為使用了錯誤的管理決策，“殺”死的并不是員工的肉體，而是人心。
無需刀*，不用流血，讓員工對領(lǐng)導(dǎo)的信任、對工作的激情、對組織的熱愛，談笑間灰飛煙滅。還有比這更殘忍的事情嗎？還有比這種更高級的“殺”嗎？然而這種殘忍和高級，卻   在我們身邊的管理中隨處可見，某些領(lǐng)導(dǎo)對此熟視無睹，日“殺”而不知，多么觸目驚心！當(dāng)然，這種“殺”不一定是一刀斃命，往往是一刀，一刀，再補(bǔ)一刀，直至把員工的“心”殺得心灰意冷、死而后已。當(dāng)然從某種意義上，領(lǐng)導(dǎo)“殺”員工實際上就是卸自己的胳膊和大腿，員工都?xì)⑺懒?，自己離玩完也就不遠(yuǎn)了，相當(dāng)于慢性自殺。領(lǐng)導(dǎo)自“殺”了，企業(yè)還會走得長遠(yuǎn)嗎?難道這還不值得企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)去警惕嗎？

適合人員：
老板帶領(lǐng)核心班底與骨干

課程設(shè)計：
上午：*原創(chuàng)劇本殺演繹：選對人+留住人（角色融入+劇情演繹+內(nèi)部復(fù)盤）
劇本故事背景：
陽光天使芭蕾舞培訓(xùn)學(xué)校成立于2021年8月，原版引入英國皇家舞蹈學(xué)院兒童芭蕾舞培訓(xùn)體系，根據(jù)3-12歲兒童興趣、個性特點開設(shè)科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的英皇課程，采用趣味、情景式課堂，讓每一個孩子享受芭蕾舞的樂趣。
公司將“客戶至上，超凡服務(wù)、追求卓越”奉為企業(yè)文化。
以“體驗至上，快樂芭蕾”為教育理念。
隨著疫情的結(jié)束，學(xué)校迎來了快速發(fā)展的階段。創(chuàng)始人牛總計劃在某高端小區(qū)（錦尚華庭）附近開設(shè)一個新校區(qū)，以滿足居住在附近的學(xué)員及家長的需要。
新校區(qū)的核心團(tuán)隊計劃有四人，分別是銷售團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、運(yùn)營&服務(wù)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、校區(qū)綜管負(fù)責(zé)人（校長）和一名能撐起整個校區(qū)臉面的明星級芭蕾舞導(dǎo)師。
校區(qū)裝修即將完工，還有兩周即可投入運(yùn)營。通過社會招聘再選出一名校區(qū)綜管負(fù)責(zé)人（校長）和一名能撐起整個校區(qū)臉面的明星級芭蕾舞導(dǎo)師，此時就是?？傋顠炷畹氖虑?。
此時，蔣瀟瀟和秦奮的簡歷進(jìn)入到了牛總的視線里.......

下午：講師講解+工具實操（裸心會）+解決方案輸出
一、如何懂人性？
1、方法論 ：
（1）瑞士洛桑商學(xué)院的工作成就動機(jī)研究 （員工是因為哪幾個核心要素而選擇加入公司并愿意持久留存在公司？）
（2）馬斯洛需求金字塔模型  （我們（公司老板和團(tuán)隊leader）可以給員工什么樣的東西/內(nèi)容作為激勵？）
2、案例分析
3、管理工具：《工作成就動機(jī)測評表》、馬斯洛需求金字塔模型
4、現(xiàn)場研討+現(xiàn)場輸出： 如何制定出符合適用于所有人的人性激勵完美方案？
結(jié)合工作成就動機(jī)理論和馬斯洛需求金字塔模型，你會想到并設(shè)計出什么樣的激勵方法？請每個小組擴(kuò)充每個維度的具體表現(xiàn)形式
（凡是能想到的，就用便利貼貼進(jìn)來）8分鐘自己梳理總結(jié)+20分鐘小組研討。然后以小組為單位進(jìn)行展示(5-8分鐘）。
二、如何知人心？
1、方法論 ： “裸心會”的設(shè)計方法及效果評估
2、管理工具：《“裸心會”實操步驟》一覽表
3、應(yīng)用場景：解決團(tuán)隊內(nèi)部/跨部門的溝通信任難題
4、能解決的問題：降低一線員工/關(guān)鍵人才的流失率、提高團(tuán)隊內(nèi)部的無障礙溝通效率
5、訓(xùn)后學(xué)習(xí)任務(wù)：每位學(xué)員需提交自己設(shè)計的某一種場景（新團(tuán)隊、大家近期壓力很大、團(tuán)隊內(nèi)部有矛盾、跨部門之間協(xié)同有問題、季度常規(guī)復(fù)盤）的裸心會的操作流程

老板選人留人智慧課程