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突破慣性思維培訓(xùn)

課程大綱：
第一部分：創(chuàng)新思維的深層心理基礎(chǔ)
第一單元：慣性思維及其作用實驗：蜜蜂與蒼蠅的實驗故事：100名被試中只有2人答對什么是思維的慣性？思維定勢的積極作用思維定勢的消極作用信條與思維的慣性練習(xí)：突破思維的慣性——創(chuàng)新思維
第二單元:深刻地認(rèn)識我們的信條（我們的信條可能有錯）信條：我們的行為依據(jù)信條是如何產(chǎn)生的？信條的作用是什么？案例：科技史上舊信條束縛新發(fā)明的案例信條產(chǎn)生的四個來源課題心理實驗：我們的信條可能有錯大象的故事成語“坐井觀天”
第三單元：認(rèn)知中的“斯格托瑪”斯格托瑪概念的提出 認(rèn)識斯格托瑪概念的重要意義“斯格托瑪”與儒教相通“斯格托瑪”與佛教相為什么專業(yè)技術(shù)人員往往固執(zhí)？人與人溝通*的障礙是什么？如何透徹理解“兼聽則明”？當(dāng)我們的意見與別人的意見不一樣時怎么辦？“兼聽則明”對創(chuàng)新思維有什么作用？如何突破我們的斯格托瑪？
第四單元：認(rèn)知中的“集注與排斥”課堂心理實驗：集注與排斥概念的提出集注與排斥概念與創(chuàng)新思維的關(guān)系認(rèn)識“集注與排斥”的概念重要意義為什么在專業(yè)上要集注？讓集注促使“創(chuàng)新思維”的產(chǎn)生擴(kuò)展應(yīng)用：認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員的欠缺
第五單元：心態(tài)調(diào)整與思維創(chuàng)新古人在《大學(xué)》篇中給我們的啟發(fā)創(chuàng)新思維為什么要先調(diào)整好心態(tài)？心態(tài)調(diào)整與潛能開發(fā)的關(guān)系障礙我們成功的五大因素如何理解心態(tài)決定命運
第六單元：明確目標(biāo)與感知效能的提升課題心理實驗：選擇性感知者概念的提出認(rèn)識我們是選擇性感知者的意義信息是如何進(jìn)入到我們的大腦的？為什么要常有問題在心中？問題思考與潛能開發(fā)
第七單元：“自我談話”與“可能區(qū)域”什么是自我意象？自我意象與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)與可能區(qū)域的關(guān)系什么是自我談話？通過自我談話擴(kuò)大可能區(qū)域
第八單元：大腦工作機(jī)制大腦的工作模型大腦的工作流程“創(chuàng)造性回避”的概念認(rèn)識創(chuàng)造性回避概念的意義“不想做”與“做不了”的區(qū)別給自己的創(chuàng)新思維留下一點可能性為什么不要輕易否定別人？

第二部分：創(chuàng)新思維與技法訓(xùn)練
第一單元: 創(chuàng)新思維及其特點
一、什么是創(chuàng)新？
二、什么是創(chuàng)新思維?
三、人人都有創(chuàng)造力
四、創(chuàng)新的特點
五、創(chuàng)新的不同層次
六、創(chuàng)新的種類
七、人腦的結(jié)構(gòu)
八、創(chuàng)造力是可以通過培訓(xùn)提升的
九、思維創(chuàng)新五步驟
第二單元：創(chuàng)造性思維的種類與特點
一、發(fā)散思維
二、收斂思維（集中、求同、聚斂）
三、形象思維
四、直覺思維
五、靈感思維
六、邏輯思維
第三單元：如何提升我們的創(chuàng)造力？
一、影響創(chuàng)造力的因素
二、創(chuàng)造性思維10要點
三、突破思維定勢小練習(xí)
四、提高創(chuàng)造力的七個步驟
五、培養(yǎng)你強烈的創(chuàng)造欲望
第四單元：創(chuàng)新思維訓(xùn)練發(fā)散思維與訓(xùn)練收斂思維與訓(xùn)練形象思維與訓(xùn)練直覺思維測試靈感思維與心理演練發(fā)揮我們的想象力
第五單元：創(chuàng)造技法與應(yīng)用組合法檢核表法逆向異想法信息交合法5W2H法類比法缺點列舉法做法 腦力激蕩法
第六單元；創(chuàng)新能力水平的自我測評課程總結(jié)

突破慣性思維培訓(xùn)