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學習地圖培訓

【課程背景】
知識經濟時代，企業(yè)已經充分認識到企業(yè)最寶貴的資源是人才，特別是組織的關鍵崗位人才，很多企業(yè)持續(xù)投入巨資進行人才培養(yǎng)：構建培訓體系、培養(yǎng)內部講師、采購版權課程、建設在線學習平臺、購買E-Learning課件……
但是很多企業(yè)投入了大量的金錢、時間、人力開展了大量的“走出去”和“請進來”的課程學習，但事后的結局確不盡人意：
-培訓費用花了卻沒有看到效果；
-培訓課程結束了員工卻無法獨擋一面；
-有了內部師隊伍卻依然不能保證培訓的效果；
-培訓是孤島，無法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來？
-培訓效果的評估無法和員工的績效提升掛鉤？
其根本原因在于員工的學習內容沒有與成長和發(fā)展進行有效的鏈接，缺乏清晰的學習地圖。
本課程將就上述問題展開系統(tǒng)的案例式教學，直面當前企業(yè)培訓體系存在的問題，講授學習地圖的設計原理及方法、體系模型，基于工作任務和績效提升的角度建立培訓體系，講授學習地圖繪制的流程和維護的工具、技術，讓新員工盡快勝任工作，讓現(xiàn)任員工達到更高績效，獲取*的培訓收益！

【課程收益】
-學會如何搭建企業(yè)或團隊的能力素質模型？
-學會如何繪制團隊或員工的成長學習地圖
-掌握使用學習地圖系統(tǒng)性地進行人才培養(yǎng)的科學方法
-學員掌握學習地圖搭建的十大工具
-掌握通過學習地圖幫助企業(yè)內訓完美落地的流程和技巧

[課程對象]
企業(yè)中高層管理人員\\HR人員\\LD&OD

【課程大綱】
一、學習地圖對于人才戰(zhàn)略的意義
1、什么是企業(yè)人才戰(zhàn)略？
企業(yè)人才戰(zhàn)略的定義
從組織核心優(yōu)勢到核心能力的規(guī)劃
2、人才培養(yǎng)要上接戰(zhàn)略
-從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
-從人才地圖到學習地圖
3、人才培養(yǎng)要下接績效
-企業(yè)需求什么樣的培訓？——滿足崗位績效產出指標
-影響績效因素分析員工的學習需求
案例
為何搞了那么多培訓，但是績效還是沒有達標？
4、企業(yè)人才培養(yǎng)體系成熟度模型
5、學習地圖的*特點是從靜態(tài)到動態(tài)
6、學習地圖將散亂的課程體系鏈接起來
案例
某企業(yè)從戰(zhàn)略地圖到學習地圖展示

二、從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
1、人才戰(zhàn)略決定企業(yè)經營成敗
-人才戰(zhàn)略應根據企業(yè)戰(zhàn)略量身定制
-人本競爭：組織能力的的形式
-組織能力要求決定企業(yè)人才戰(zhàn)略
工具
組織能力規(guī)劃模板
2、組織能力規(guī)劃的5B模型
案例
某公司能力審核與能力規(guī)劃流程與方法
工具
人才管理的CARD模型
3、按圖索驥：界定企業(yè)的人才標準
案例
阿里巴巴與京東對人才不同標準
工具
人才地圖——九宮格

三、從人才地圖到學習地圖
1、學習地圖的概貌
-企業(yè)學習價值鏈：“經驗、學習、發(fā)展”的迭代演進
-學習地圖定義與框架
-學習地圖與課程體系關系
-構建學習地圖方式
2、員工成長的ASK模型
3、員工能力素質模型與構建方法
案例
一個員工的學習成長地圖
4、不同類型的學習地圖
-戰(zhàn)略驅動型
-流程驅動型
-任務驅動型   
案例
學習地圖*實踐——寶潔/中糧集團
工具
關鍵崗位評估模型
案例
某大型企業(yè)工程師成長地圖

四、基于學習地圖的人才培養(yǎng)
1、基于學習地圖的人才培養(yǎng)流程
2、人才培養(yǎng)需求分析系統(tǒng)
3、人才培養(yǎng)需求分析流程
4、各級主管在需求評估中的關注重點
5、人才培養(yǎng)需求的對象分析  
6、傳統(tǒng)培養(yǎng)需求方法
-訪談法
-問卷調查法
-基于勝任能力培訓需求分析
7、基于學習地圖的培訓需求的分類
-靜態(tài)需求
-動態(tài)需求
8、菜單式培訓需求
9、學習地圖讓培訓需求從靜態(tài)到動態(tài)
案例
某公司人力資源部靜動態(tài)培訓需求分析

五、技術技能人員學習地圖
1、技能、專業(yè)技術、管理三類人員的區(qū)別
-三類人員的定義
-三類人員的職業(yè)發(fā)展通道
-三類人員的能力差異
2、技能人員學習地圖
-技能人員學習地圖設計思路
-技能人員學習地圖建設及應用
3、專業(yè)技術人員學習地圖
-專業(yè)技術人員學習地圖設計思路
-專業(yè)技術人員學習地圖建設及應用
案例
華為技術人員學習地圖
討論
技術型企業(yè)的學習地圖搭建的關鍵成功因素？

六、管理人員學習地圖設計及編制流程
1、管理、專業(yè)技術、技能人員三類學習地圖的區(qū)別與聯(lián)系
-三類人員學習地圖的區(qū)別
-三類人員學習地圖的聯(lián)系
2、管理人員學習地圖設計思路
-管理人員培養(yǎng)新趨勢
-管理人員學習地圖設計的思路
3、編制地圖的實踐流程
-研究內容
-實操編制學習地圖的思路
案例
阿里管理人員學習地圖
討論
管理型企業(yè)學習地圖搭建的關鍵成功因素？

七、學習地圖建設準備工作
1、內部梳理分析
-崗位梳理
-管理崗位分析
-梳理學習內容
2、 外部優(yōu)秀實踐學習
-標桿選擇依據
-標桿公司優(yōu)秀實踐
練習：
共創(chuàng)完成模擬企業(yè)的學習地圖建設的準備工作

八、設計學習地圖結構
1、以素質模型為基礎，搭建縱向能力體系
-能力素質與勝任力模型
-管理人員的實質與構成
-管理人員完善能力體系建設
2、橫向搭建學習地圖框架
-搭建課程體系
-設計評價體系
案例
騰訊的學習地圖結構討論

九、學習地圖的開發(fā)與實施
1、崗位職責能力分析
-崗位職責梳理
-崗位分類分級 
2、崗位知識技能識別
-標準操作行為規(guī)范識別
-知識技能梳理
3、 課程主題與大綱輸出
-課程開發(fā)的原則
-課程開發(fā)的標準
-課程主題提煉與輸出
-課程大綱編寫
4、 崗位學習地圖輸出
-初稿輸出
-定稿輸出
案例
京東的學習地圖的開發(fā)與實施步驟
練習
為某著名互聯(lián)網公司開發(fā)學習地圖

十、學習地圖的實踐落地
1、指導課程資源開發(fā)
-規(guī)劃培訓資源開發(fā)
-編制崗位培訓大綱
-基于學習地圖的培訓教材開發(fā)
2、指導培訓工作開展
-指導動態(tài)培訓實施
-指導個人培訓
3、指導評價工作落地
-基于學習地圖的評價需求分析
-基于學習地圖的評價題庫規(guī)劃制定
-基于學習地圖的評價題庫開發(fā)
4、學習地圖的優(yōu)化
-學習地圖的持續(xù)優(yōu)化的原則
-學習地圖優(yōu)化方法
5、 學習地圖的繪制的5步法
-建立不同職位的發(fā)展通道
-確定崗位任職資格和等級-
-繪制崗位的職業(yè)發(fā)展路徑圖
-能力等級的ASK模型分布-
-具體崗位的學習地圖
工具
關鍵崗位評估模型
案例
某大型企業(yè)工程師成長地圖
演練
繪制關鍵崗位的學習地圖

十一、課程總結與付諸行動
1、課程復盤
-課程內容復盤
-課程工具復盤
組織能力規(guī)劃的5B模型
組織能力規(guī)劃模板
人才地圖——九宮格
員工成長的ASK模型
人才管理的CARD模型
能力等級的ASK模型分布
關鍵崗位評估模型
課程開發(fā)5C模型
ATD能量素質模型
2、行動計劃
-制定行動計劃
-訓后作業(yè)布置

學習地圖培訓