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自我超越

課程背景：
現(xiàn)在企業(yè)的管理學(xué)理論可謂是非常完善的，為什么面對有一些員工的管理還是無效呢？這是因為幾乎所有的管理學(xué)理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當我們仔細去觀察研究部分員工的行為模式的時候，我們會發(fā)現(xiàn)很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態(tài)。與此同時，招聘成本日益提高，人才培養(yǎng)周期長，當下用人市場越發(fā)緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學(xué)的理論和技巧，幫助員工渡過職場的青春期。
課程收益：
1.從心理學(xué)的角度，幫助管理者突破自我局限性思維瓶頸
2.看懂員工心理“青春期”，有效應(yīng)對
3.運用心理學(xué)各種流派技術(shù)及思維模式帶您走進真正的角色定位，建立深度的*
4.讀懂員工內(nèi)心需求，以更好地配合對方，懂人才能做好管理
5.學(xué)會通過對方的語言了解其思維模式，掌握精準語言技術(shù)，達到*的溝通效果
6.能夠正確認識90、95后員工心理特征，對其性格特征、心智模式層層剖析，通過針對性地訓(xùn)練，全面提升管理技能
7.理解何為情商，認識和管理自己的情緒，有效地推動自己并識別他人情緒，從而建立良好的人際關(guān)系，做一個高情商的人。
課程對象：
企業(yè)管理者、銷售、商務(wù)、市場技術(shù)骨干、儲備干部、希望提升管理能力的人
授課方式：互動、講授、發(fā)問、頭腦風(fēng)暴、案例分析、工具測試、角色扮演

課程大綱/要點：
現(xiàn)在企業(yè)的管理學(xué)理論可謂是非常完善的，為什么面對有一些員工的管理還是無效呢？這是因為幾乎所有的管理學(xué)理論，都是建立在員工的心智是成年人的前提下。
然而，當我們仔細去觀察研究部分員工的行為模式的時候，我們會發(fā)現(xiàn)很多人的心智還停留在“小孩子” 的狀態(tài)。與此同時，招聘成本日益提高，人才培養(yǎng)周期長，當下用人市場越發(fā)緊張。
在這樣的情況下，我們就必須改變管理的方法，不能夠完全照搬成年人的管理模式，需要借助心理學(xué)的理論和技巧，幫助員工渡過職場的青春期。
一、當管理學(xué)遇上心理學(xué)
1.管理學(xué)如何看待人的價值和行為
2.心理學(xué)如何系統(tǒng)地看待一個人
3.哪些心理學(xué)可以運用在管理中
4.面對員工哪些部分是心理的禁區(qū)
5.行為模式?jīng)Q定于思維模式
6.思維模式?jīng)Q定于心智模式

二、讀懂職場心智年齡
1.60、70、80、90代員工的不同價值取向
2.經(jīng)歷的時代，如何影響一個人的價值觀
3.從發(fā)展心理學(xué)的角度看待一個人的心智
4.職場成年人與職場未成年人的區(qū)別
5.區(qū)分三類“未成年人”：職場寶寶、職場小孩、職場青少年
6.理解三類“成年人”：職場青年、職場中年、職場老年

三、面對“未成年”員工，管理者的自我定位
1.沒有人做錯事，只有人站錯位
2.企業(yè)管理中，人和事哪個更重要
3.管理者對于企業(yè)和下屬的價值何在
4.變化的環(huán)境中聚焦關(guān)鍵影響點
5.讀懂團隊運作的三大核心動力
6.從系統(tǒng)的角度看員工在團隊中的價值

四、面對“未成年”員工的管理之道
1.員工自我價值不足的行為體現(xiàn)是什么
2.了解自我價值的構(gòu)成：自信、自尊、自愛
3.如何快速地幫助員工建立自我價值
4.如何在工作中善用肯定，幫助員工建立自信
5.如何通過面談幫助員工角色定位
6.運用團隊文化影響員工的行為

自我超越