管理者角色認(rèn)知及管理技巧提升
發(fā)布時(shí)間:2021-01-14 17:52:54
講師：王薇莉 瀏覽次數(shù)：2568
課程描述INTRODUCTION
提升管理者角色認(rèn)知學(xué)習(xí)
培訓(xùn)講師：王薇莉
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
提升管理者角色認(rèn)知學(xué)習(xí)
【課程背景】
企業(yè)的好壞不僅取決于決策層，中高層的管理水平更起到了關(guān)鍵的作用。中高層是企業(yè)的中流砥柱，一個(gè)企業(yè)的成功，必須有出色的中高層作為基礎(chǔ)，否則企業(yè)很難有出色的表現(xiàn)。因?yàn)橹懈邔邮菆?zhí)行好與壞的關(guān)鍵，是企業(yè)創(chuàng)新和進(jìn)步的源泉，是企業(yè)文化的推動(dòng)者
員工升任管理者后，會(huì)面臨著角色定位的迷茫，面對(duì)昨日的同事，今天的下屬，應(yīng)該以何種身份和姿態(tài)與他們交流呢？
很多企業(yè)中高層都出現(xiàn)了斷層。其原因并不是中高層的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，也不是工作不夠努力，而是管理能力的不足。這正是中高層急需提升的關(guān)鍵。
面對(duì)著公司的新政策，自己有意見，下屬也反對(duì)的時(shí)候，作為管理者應(yīng)該持有怎樣的立場(chǎng)呢？
一名管理者，究竟應(yīng)該扮演些什么樣的角色，才是一位優(yōu)秀的管理呢？
【授課對(duì)象：】針對(duì)學(xué)員：基層主管、儲(chǔ)備干部、未系統(tǒng)訓(xùn)練的中層經(jīng)理
【課程收益：】
1.讓學(xué)員清楚知道，作為管理者，面對(duì)上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)的時(shí)候，應(yīng)該如何定位。
2.根據(jù)各種角色定位，應(yīng)該有怎么樣的立場(chǎng)，采取怎么樣的角色行為；
3.了解兩種不同的管理風(fēng)格，并且通過(guò)合適的方法做好管理工作；
4.掌握管理者必備的4大信念，做好自我修煉，轉(zhuǎn)變角色認(rèn)知；
5.理解傳統(tǒng)管理模式的4大誤區(qū)，避免在管理工作中走入的禁區(qū)；
6.理解管理工作的價(jià)值，懂得什么是管理工作最重要的能力？
7.掌握不同類型的員工，針對(duì)性的采用溝通策略提高管理的效率
8.掌握當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，四種化解沖突的方法
【課程優(yōu)勢(shì)】
1.既有來(lái)自管理學(xué)大師亨利·明茨伯格的經(jīng)典理論做指導(dǎo)，也有適合中國(guó)國(guó)情的本土考量，中西結(jié)合。
2.授課形式活波生動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)員感受不同角色定位，思維和行動(dòng)的區(qū)別，鮮活演繹“屁股決定腦袋”。
【課程大綱】
第一章 管理工作的基本認(rèn)知
一 管理的價(jià)值
互動(dòng)游戲：一道數(shù)學(xué)題
二 管理與非管理之間的根本差別
視屏解析：《管理者都在做什么？》
三 組織中的三種能力
1. 技術(shù)能力
2. 人際能力
3. 概念能力
第二章 管理者的角色認(rèn)知
一 管理者的基本條件
案例討論：老婦人與泰勒
二 管理者的角色定位和相應(yīng)職能體系
1. 面對(duì)上司的角色
2. 面對(duì)下屬的角色
3. 面對(duì)同級(jí)的角色
4. 面對(duì)外部的角色
連線測(cè)試
三 管理者常見的困惑
1. 來(lái)自上級(jí)的困惑
2. 來(lái)自下級(jí)的困惑
3. 來(lái)自己平級(jí)的困惑
4. 來(lái)自自己的困惑
第三章 管理工作的改善技巧
一 . 指導(dǎo)工作的技巧提升
1. 培養(yǎng)員工的三種方式
案例：績(jī)效不高的小李
2. 指導(dǎo)的四步驟
3. 學(xué)會(huì)授權(quán)
a) 授權(quán)要克服的心理障礙
b) 制定方案的步驟
c) 目標(biāo)管理
d) 有效安排任務(wù)的步驟
視屏教學(xué)：忙亂的理查德
二、 激勵(lì)工作的技巧
1. 團(tuán)隊(duì)成員中的激勵(lì)因素
案例分析：新員工王小英
2. 自我激勵(lì)的要點(diǎn)
案例分析：爬山的啟示
3. 激勵(lì)員工的技巧
4. 激勵(lì)的基本理論及其應(yīng)用
a) 馬斯洛需求層次理論
b) 赫茨伯格雙因素理論
三 如何做到工作的可控？
1. 節(jié)點(diǎn)控制的三要素
案例分析： 王磊的工作問(wèn)題
2. 糾偏策略
3. 工作中三現(xiàn)主義
案例分析： 老田與呂科長(zhǎng)
第四章 管理工作的人際技能提升
一、 理解人的行為DISC性格分析
1. 指揮者D
2. 社交者I
3. 思考者C
4. 支持者S
視屏解析
二、 DISC在管理中的應(yīng)用
1. D型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)
2. I型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)
3. S型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)
4. C型領(lǐng)導(dǎo)的人際溝通管理藝術(shù)
三、 沖突的四種解題模型
提升管理者角色認(rèn)知學(xué)習(xí)
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/246820.html
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