一、確定培訓(xùn)內(nèi)容
領(lǐng)導(dǎo)力模型中的第一步是確定培訓(xùn)內(nèi)容，這是構(gòu)建有效領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。在確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，需要綜合多方面因素進(jìn)行考量。
首先，依據(jù)戰(zhàn)略與外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析，確定企業(yè)核心能力差距。企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中面臨著各種挑戰(zhàn)，只有明確自身與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在核心能力上的差距，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者所需的能力。例如，在科技行業(yè)，當(dāng)面對(duì)新技術(shù)的快速發(fā)展時(shí)，企業(yè)若發(fā)現(xiàn)自身在研發(fā)創(chuàng)新能力上落后于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)容中就應(yīng)著重加強(qiáng)與創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃、創(chuàng)新資源整合等相關(guān)的內(nèi)容。
其次，依據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、績(jī)效考核結(jié)果以及對(duì)核心人才的評(píng)估，尋找個(gè)人的素質(zhì)差距。每個(gè)員工都有自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)者也不例外。通過績(jī)效考核，可以直觀地看到領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中的表現(xiàn)，哪些方面達(dá)到了預(yù)期，哪些方面還有不足。同時(shí)，對(duì)核心人才的評(píng)估能夠挖掘出那些具有潛力成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的人員，分析他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)方面的差距。比如，一個(gè)在銷售部門表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，有潛力晉升為銷售團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，但在團(tuán)隊(duì)管理和戰(zhàn)略規(guī)劃方面可能存在不足，這就需要將團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、市場(chǎng)戰(zhàn)略分析等納入培訓(xùn)內(nèi)容。
二、制定/執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃
在確定了培訓(xùn)內(nèi)容之后，就需要制定并執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，這是領(lǐng)導(dǎo)力模型中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（一）制定培訓(xùn)計(jì)劃 1. 分析素質(zhì)差距對(duì)績(jī)效帶來的影響。不同的素質(zhì)差距會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效產(chǎn)生不同程度的影響。例如，領(lǐng)導(dǎo)的決策能力不足可能導(dǎo)致項(xiàng)目延誤或資源浪費(fèi)；溝通能力欠缺可能使團(tuán)隊(duì)協(xié)作出現(xiàn)問題，影響工作效率。因此，要根據(jù)這些影響的大小來確定培訓(xùn)的重點(diǎn)和順序。 2. 根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要確定素質(zhì)彌補(bǔ)的優(yōu)先順序。企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展處于動(dòng)態(tài)變化中，在不同階段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求也有所不同。如果企業(yè)正處于快速擴(kuò)張期，那么領(lǐng)導(dǎo)者的市場(chǎng)開拓能力和團(tuán)隊(duì)組建能力的提升就更為緊迫；如果是在穩(wěn)定發(fā)展期，內(nèi)部管理能力和風(fēng)險(xiǎn)控制能力的培訓(xùn)則應(yīng)優(yōu)先考慮。
（二）執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃 1. 根據(jù)模型確定培訓(xùn)需求。領(lǐng)導(dǎo)力模型為培訓(xùn)需求提供了明確的框架。例如，領(lǐng)導(dǎo)力五力模型中的感召力、前瞻力、影響力、決斷力、控制力等能力要求，可以作為培訓(xùn)需求的重要依據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者在感召力方面較弱，就可以設(shè)計(jì)專門的培訓(xùn)課程來提升其激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、吸引人才的能力。 2. 根據(jù)模型中素質(zhì)的描述來決定從哪方面發(fā)展自己。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人而言，他們可以依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力模型中對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)的描述，有針對(duì)性地提升自己。比如情境領(lǐng)導(dǎo)力模型中提到員工發(fā)展的四個(gè)階段以及對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)模式，領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際情況，選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)模式，并在相應(yīng)的素質(zhì)方面進(jìn)行自我提升。
三、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)是領(lǐng)導(dǎo)力模型的最后一個(gè)步驟，它能夠檢驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃的有效性，為后續(xù)的培訓(xùn)改進(jìn)提供依據(jù)。
（一）評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)定 1. 從個(gè)人能力提升角度來看，可以設(shè)定如領(lǐng)導(dǎo)技能的提升程度、時(shí)間管理能力的改善情況、工作理念的轉(zhuǎn)變效果等指標(biāo)。例如，通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)后，領(lǐng)導(dǎo)者在決策時(shí)是否能夠更迅速準(zhǔn)確地運(yùn)用決斷力，在工作分配上是否能更合理地利用時(shí)間資源。 2. 從團(tuán)隊(duì)績(jī)效方面考慮，團(tuán)隊(duì)的工作效率、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍等都可以作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。如果培訓(xùn)后團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目完成速度加快，業(yè)績(jī)有顯著提升，且團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作更加順暢，這表明培訓(xùn)在一定程度上取得了良好的效果。
（二）評(píng)價(jià)方法的選擇 1. 可以采用問卷調(diào)查的方式，收集領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面的反饋。例如，詢問領(lǐng)導(dǎo)者是否認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)實(shí)際工作有幫助，團(tuán)隊(duì)成員是否感受到領(lǐng)導(dǎo)者在培訓(xùn)后的領(lǐng)導(dǎo)方式有積極變化。 2. 進(jìn)行績(jī)效對(duì)比分析，將培訓(xùn)前后的個(gè)人績(jī)效和團(tuán)隊(duì)績(jī)效數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。如對(duì)比培訓(xùn)前后領(lǐng)導(dǎo)者所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的利潤(rùn)增長(zhǎng)情況，或者團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)份額變化等。
通過這三個(gè)步驟的有效實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)力模型能夠不斷提升領(lǐng)導(dǎo)者的能力，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，在人力資源管理、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、績(jī)效管理等多方面發(fā)揮重要作用。
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