一、領導力的本質與層次
領導力從本質上來說即是影響力。約翰·C.馬克斯維爾博士作為杰出的領導力問題解決專家，他指出領導力不是與生俱來的天賦，而是一種可以學習掌握，并能逐步提升的思維模式。他將領導力分為5個層次，并總結了向更高層次進階所需的10個步驟，這為自學領導力提供了有效方法。
了解領導力是提升領導力的第一步。明確領導力是影響力這一概念非常關鍵，這意味著領導者不是依靠職位權力去驅使他人，而是通過自身的影響力去帶動團隊成員。例如在企業(yè)中，一個優(yōu)秀的領導者可能沒有很高的職位，但他憑借自己的專業(yè)知識、人格魅力等影響著周圍的人朝著共同目標努力。
領導力的關鍵在于優(yōu)先次序，帕累托法則告訴我們將時間、金錢、精力和人脈都集中在20%的重要事情上，將會帶來80%的產出和回報。這就要求領導者能夠分清事務的輕重緩急，合理分配資源。誠信也是領導力的重要要素，誠信取決于領導者是怎樣的人，而非他做了什么。一個誠信的領導者更容易獲得團隊成員的信任，這種信任是領導力發(fā)揮的重要基礎。
二、領導力的*測試——創(chuàng)造積極性變革
在企業(yè)管理等諸多場景中，領導力的*測試是創(chuàng)造積極性變革。一般人們會在三種情況下做出改變：痛苦難耐時，才會不得不改變；學到足夠多的智慧，以至于想改變；接受了足夠多的事物，以至于能改變。睿智的領導者需要意識到員工處于這三種情況中的哪個階段，并且創(chuàng)造相應的氣氛來促進這三種階段的發(fā)展。
例如，當企業(yè)面臨市場競爭壓力，業(yè)務下滑時，員工處于痛苦難耐的階段。此時領導者要通過清晰的戰(zhàn)略規(guī)劃、積極的溝通等方式，讓員工看到改變的方向和希望，從而推動積極性變革。如果企業(yè)發(fā)展平穩(wěn)，但員工通過學習新知識、新技能有了改變的想法，領導者就要提供相應的平臺和資源支持員工的創(chuàng)新和變革嘗試。當企業(yè)處于上升期，員工接受了很多新事物時，領導者要引導員工將這些新事物轉化為推動企業(yè)進一步發(fā)展的動力。
三、領導力測試的常見方式與題目類型
- 溝通與自我認知方面的測試
- 在工作中的溝通方式是領導力測試的一個重要方面。例如，在自我認知的測試中，會涉及到在工作中更傾向于何種方式與他人溝通。積極的溝通方式，如善于傾聽他人觀點并能清晰表達自己想法的領導者，往往更能有效地領導團隊。在面對困難和挑戰(zhàn)時，領導者的處理方式也是測試內容之一。冷靜分析問題、尋找解決方案并善于鼓勵團隊成員共同克服困難的領導者，在領導力方面表現更為突出。
- 團隊合作相關的測試
- 在團隊合作中，作為領導者認為最重要的是什么也是常見的測試點。激發(fā)團隊成員的潛力并幫助他們取得成功，同時傾聽他們的意見并共同制定目標和計劃的領導者，更符合優(yōu)秀領導力的標準。在處理團隊中的沖突時，不同的策略反映了領導者不同的領導能力。例如，能夠公正、客觀地解決沖突，促進團隊和諧發(fā)展的領導者，在領導力測試中會得到較好的評價。
- 個人特質與行為的測試
- 還有一些測試題是關于個人特質和行為的。比如，別人拜托幫忙很少拒絕的人可能在領導力方面存在問題，因為領導者需要有自己的原則和判斷。為了避免爭執(zhí)即使自己對也不愿發(fā)表意見的人，可能缺乏領導者應有的果斷性。遵守法規(guī)、對反應較慢的人是否有耐心、是否經常讓對方覺得不如自己等問題，都從不同側面反映了一個人的領導潛力。像在穿著上故意吸引他人注意而忽略個人成長投資的人，可能在領導力的自我提升方面存在不足，因為領導者需要注重自身綜合素質的提升，包括內在的修養(yǎng)和能力的提高等。
四、領導力測試結果對領導者的啟示
領導力測試結果可以為領導者提供多方面的啟示。如果在溝通方面存在不足，領導者可以通過學習溝通技巧、參加培訓等方式來提升自己的溝通能力。例如，學習如何更好地表達自己的想法，如何根據不同的對象調整溝通方式等。
在團隊合作方面，如果發(fā)現自己在激發(fā)團隊成員潛力方面做得不夠，領導者可以調整管理方式，給予團隊成員更多的自主權和發(fā)展機會。對于在個人特質和行為方面暴露的問題，領導者可以進行自我反思并加以改進。比如，如果缺乏耐心，就需要培養(yǎng)自己的耐心，學會理解和包容不同類型的員工。
總之，領導力的*測試涵蓋了領導力的本質、創(chuàng)造積極性變革的能力、多種測試方式以及測試結果對領導者的啟示等多方面內容。通過不斷地學習、反思和實踐，領導者可以提升自己的領導力水平，更好地應對各種挑戰(zhàn)并帶領團隊走向成功。
轉載：http://m.santuchuan.cn/zixun_detail/187106.html