掌握與運用現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的專業(yè)知識和能力，適應(yīng)新世紀的挑戰(zhàn)，是當代工商管理學科專門人才的重要素質(zhì)。本專業(yè)畢業(yè)生需具備以下知識和能力：
1. 掌握管理科學、經(jīng)濟學、計算機科學等工商管理學科的基礎(chǔ)理論和知識。
2. 掌握現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的理論知識，熟練運用定量分析方法解決實際問題。
3. 具備較強的語言與文字表達能力、人際溝通能力以及組織和協(xié)調(diào)能力，能夠有效地解決企業(yè)管理中的各種問題。
4. 了解企業(yè)戰(zhàn)略和制度建設(shè)，能夠適應(yīng)企業(yè)診斷和企業(yè)咨詢工作的需要。
5. 熟練掌握一門外語，具備國際化的視野和跨文化交流的能力。
6. 跟蹤學科前沿動態(tài)，具備一定的科研能力和創(chuàng)新能力。
主要課程包括：英語、計算機應(yīng)用、管理學、管理統(tǒng)計學、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、會計學、財務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、人力資源管理、生產(chǎn)與運營管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理以及物流與供應(yīng)鏈管理等。
企業(yè)管理者的必備技能與新挑戰(zhàn)
一、修養(yǎng)與領(lǐng)導力
1. 優(yōu)秀企業(yè)的評判標準：具有市場領(lǐng)先地位的戰(zhàn)略規(guī)劃，高績效的目標管理，強烈的效益導向，簡潔高效的組織結(jié)構(gòu)，出色的職業(yè)化管理技能以及良好的人力資源制度。
2. 領(lǐng)導者的素質(zhì)與技能：領(lǐng)導者需具備方向性決策、人際關(guān)系管理、自我認知與管理、任務(wù)執(zhí)行等技能。隨著職位的升遷，各類技能的重要性會有所變化。
3. 文化敏感性與跨文化交流：不同文化背景下的交流風格差異要求管理者具備文化敏感性，以避免誤解和產(chǎn)生錯誤的期望。
二、有效溝通與效率提升
1. 道歉的藝術(shù)：清晰準確的措辭，把握道歉的重點，選擇合適的道歉角度，以及展現(xiàn)真誠的道歉態(tài)度，是有效溝通的關(guān)鍵。
2. 郵件溝通規(guī)則：主題明確、內(nèi)容清晰、只發(fā)給需要收件的人、快速回復等規(guī)則，有助于提升溝通效率。
3. 組織學習與環(huán)境支持：組織學習需要環(huán)境支持，突破等級界限，強調(diào)自我驅(qū)動式學習，同時學習的失敗需視為組織系統(tǒng)的過錯而非個人過錯。
三、激勵與贊賞員工
1. 針對性稱贊：只對杰出的工作表現(xiàn)或績效施以稱贊，不夾雜批評，這種稱贊方式最受員工歡迎。
2. 管理錯誤與風險：專家建議要警惕管理錯誤和風險，如拒絕承擔個人責任、只控制工作成果等。
3. 員工福利與職業(yè)發(fā)展：員工福利方案應(yīng)視為整體經(jīng)營策略的一部分，關(guān)注員工的未來計劃和職業(yè)發(fā)展。
四、自我提升與文化武裝
1. 自我認知與提升：頭銜不代表一切，發(fā)現(xiàn)自身影響力所在，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提升自我。
2. 文化武裝自己：意識到文化在建立社會地位中的重要性，利用時間閱讀和參加文化活動，拓展文化視野。
3. 清晰表達個人意見：使用“我”或“我個人認為”等字眼，表明自己對所說的話負責，同時避免給人以與別人意見相同的印象。
四、員工激勵與創(chuàng)造性培養(yǎng)
1. 鼓勵創(chuàng)造性建議：建設(shè)鼓勵創(chuàng)造性建議的組織氣氛，開展團隊工作，活躍員工思想，對創(chuàng)造性建議加以獎勵。
2. 職業(yè)倦怠的解決：找信任的朋友幫忙，提醒自己運用已遺忘的重要特質(zhì)增強自信；或?qū)で髮I(yè)建議以解決職業(yè)倦怠問題。
3. 設(shè)定并達到目標：設(shè)定有效目標并努力實踐是通往成功的*途徑，設(shè)定目標并引導員工共同為之努力是管理者的職責所在。
一、自我勇氣的重要性
25. 面對確定正確的方向，我們首先應(yīng)具備的便是“勇氣”。這種勇氣能讓我們勇往直前，不受他人意見左右，這不是固執(zhí)己見，而是作為引領(lǐng)者的關(guān)鍵品質(zhì)。
二、處理沖突與對立的智慧
26. 解決問題的過程經(jīng)常涉及不同意見的碰撞與對立。這樣的沖突能反映出各種不同的視角，但要記住的是，處理對抗時應(yīng)關(guān)注問題而非個人。保持建設(shè)性，拒絕使用帶有挑釁和敵意的言辭。
三、開放的心態(tài)與社交技巧
27. 對于那些可能拒絕你的人，我們應(yīng)大方面對。深入理解他們，增加彼此的溝通，你會發(fā)現(xiàn)他們與你之間的距離正在逐漸縮短。
四、職業(yè)選擇與自我定位
28. 職業(yè)選擇中，不應(yīng)只根據(jù)個人喜好或短期追求認同來決定。思考什么樣的決策才是對自己能力的正確應(yīng)用，長期看是否能實現(xiàn)更高的職業(yè)目標。
五、自我認知與改進
29. 人非圣賢，孰能無過？重要的是如何認識自己的不足，并采取措施減少這些不足帶來的風險。這并不意味著逃避不足，而是要積極面對并尋求改進。
六、情緒管理與團隊建設(shè)
30. 抱怨是一種常見的情緒反應(yīng)，管理者無需過于擔憂。但需學會妥善管理，避免其蔓延和激化。了解抱怨背后的原因，避免在信息不全的情況下發(fā)表言論。
七、人際關(guān)系的經(jīng)營與維護
企業(yè)管理者的必備技能之四：建立并維護好人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。31. 從工作第一天開始就應(yīng)記錄下所有重要的人脈資源，并持續(xù)維護這些關(guān)系。
八、幽默與工作氛圍
32. 幽默是工作中的潤滑劑。保持適度的幽默感可以放松心情、減輕壓力，同時也能提升整個團隊的工作動力和效率。
九、公司形象的維護與提升
33. 在外人或同事面前批評自家公司是不明智之舉。若發(fā)現(xiàn)有人詆毀公司，應(yīng)勇敢站出來反駁。向領(lǐng)導提出對公司有益的建議時，要確保有具體的解決方案。
十、休假與視野拓展
34. 休假不僅是放松的時間，也是拓展視野的好機會。去高級經(jīng)理們度假的地方，可以遇到更多潛在的人脈資源。
十一、教育與公共管理的關(guān)系
教育在一個國家的公共事務(wù)中扮演著至關(guān)重要的角色，因此教育管理是公共管理的重要部分。公共管理的許多特性在教育管理中也得到了體現(xiàn)，如服務(wù)公共利益、依法管理、講求社會效益等。
十二、教育與企業(yè)管理之異同
相同點：兩者都受社會歷史條件制約，管理對象相同，都表現(xiàn)為一個過程并有專門的職能等。不同點：教育關(guān)注人的培養(yǎng)，很多東西難以定論；而企業(yè)管理目標明確，主要針對企業(yè)內(nèi)的人和事。
以上內(nèi)容在保留原文意思的基礎(chǔ)上進行了重新組織與表達，希望滿足你的需求。關(guān)于教育管理與公共企業(yè)管理的深入探討
2. 教育管理工作的成效評估，相較于企業(yè)管理，其復雜性更為顯著。
3. 教育關(guān)乎千家萬戶，其涉及范圍比企業(yè)管理更為廣泛，更容易成為社會關(guān)注的焦點。
三、公共管理與企業(yè)管理的異同之處：
1. 目標上的差異。公共管理致力于為公眾服務(wù)，追求公共利益，而企業(yè)管理則以盈利為目的，追求利潤*化。
2. 實質(zhì)內(nèi)容的區(qū)別。企業(yè)管理主要關(guān)注于實現(xiàn)組織目標，提高效率是其主要著力點；而公共管理在注重效率的還需深入研究公平問題，確保資源的合理分配。
3. 特性上的不同。與企業(yè)管理相比，公共部門尤其是更加強調(diào)責任和公共服務(wù)的重要性。
4. 監(jiān)督方式的不同。公共管理受到社會大眾的廣泛監(jiān)督，而企業(yè)管理的監(jiān)督主要來源于企業(yè)內(nèi)部，確保運營的透明與規(guī)范。
5. 權(quán)力來源的差異。在公共管理中，公共組織的權(quán)力主要來源于社會大眾賦予的公共權(quán)力；而企業(yè)管理的權(quán)力大多源于私人授權(quán)或企業(yè)內(nèi)部規(guī)定。
擴展學習資料：
在高校中，教育管理、公共管理以及企業(yè)管理均設(shè)有不同的學科專業(yè)，這些專業(yè)為培養(yǎng)專門人才提供了堅實的學術(shù)基礎(chǔ)。
關(guān)于教育管理學科的就業(yè)方向：本專業(yè)的學生主要學習現(xiàn)代管理學和教育科學的基本理論，接受教育管理和教育教學的基本能力訓練。他們的就業(yè)方向多為高職院校的教學及管理工作。全日制研究生主要面向研究機構(gòu)、高校及教育行政部門就業(yè)。
教育管理學科的主要課程包括：教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育社會學等多門課程，為學生提供了全面的學術(shù)視野。
公共管理作為現(xiàn)代管理科學的四大分支之一，被認為是*發(fā)展?jié)摿蛷V闊前途的學科之一。中山大學作為國內(nèi)最早引進公共管理學教育的學府之一，其夏書章教授為該領(lǐng)域的先驅(qū)。而中國人民大學公共管理學院則成為中國公共管理學的主要教學和研究基地。
國內(nèi)的多所高校如北京大學、清華大學等在公共管理的學科建設(shè)上均達到了很高的水平。
對于企業(yè)管理專業(yè)，它是高等學校的一個學業(yè)門類。該專業(yè)旨在培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型的企業(yè)管理人才，修業(yè)年限通常為四年或三年。
參考資料：
教育管理相關(guān)內(nèi)容可查閱教育管理-百度百科。
有關(guān)公共管理的詳細信息可參考公共管理-百度百科。
企業(yè)管理的更多資料可查看企業(yè)管理-百度百科。
轉(zhuǎn)載：http://m.santuchuan.cn/zixun_detail/179484.html