組織績效達成中有一個卡點，那叫知道不等于做到。年度目標，明明分解的很清晰，任務(wù)指標也很合理，但為什么團隊就是完不成呢？經(jīng)過我們多年在企業(yè)輔導中的實踐，我們發(fā)現(xiàn)有一些問題是知道并不等于做到，連老板都是如此，更何況是員工。所有人都清晰，只要好好學習，高考成績在630分以上，你就能考上985，211大學，但是高三所有的學生并不能完全做到。身邊有這樣一個高三的男孩兒，平時學習也是被父母督促的，玩手機，學習不認真。有一天早上，他媽媽起床之后，就發(fā)現(xiàn)孩子正在自己的房間里面主動去學習，而且在媽媽起床之前就完成了一套卷子，這位媽媽當時就驚到了，她馬上問他的爸爸說出了什么問題，孩子為什么有這么大的翻轉(zhuǎn)呢？后來經(jīng)過了解才知道。這個男孩兒向同班的一個女孩表達了他自己的喜歡，女孩說自己對他也很有好感，但是他想去北大的物理系，讓這個男孩也一起去，這樣就可以真正有機會談戀愛了。于是后來的事情就比較明朗了，這個男孩一下子就找到了學習的目標方向，進而也找到了他學習的動力。
所以我們管理者總想著不停的開會、談話、培訓等等手段，讓員工一定要完成目標，讓員工做到知行合一。但是想想這家企業(yè)都沒有大的目標，大的使命和愿景，企業(yè)內(nèi)部環(huán)境又不是積極向上的氛圍，員工就不會主動的去完成，或者有自驅(qū)力的去拿到這個結(jié)果，從而見得員工內(nèi)在的動力是缺少激情。而如何做呢？所有的老板一定要深度了解兩個字，那就是價值，而且要不斷的去升為我們對價值這兩個字的認知。
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