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国企改革与市场化思维课程课程背景和意义国企改革三年行动圆满收官，20大报告提出“深化国有企业改革”等一系列新举措，2023年，国资委提出“深入实施新一轮国企改革深化
国有企业市场化转型课程课程背景和意义2023年是贯彻20大精神的开局之年，也是疫情后经济复苏的关键之年。国企改革三年行动圆满收官，20大报告提出“深化国有企业改革”等一系列新举
国有企业契约化管理课程 课程背景和意义2021年3月31日，*国有企业改革领导小组办公室以视频会议方式召开国有企业经理层成员任期制和契约化管理专题推进会，提出了任期制契约化改革的&ldquo
技术创新与产品研发课程 课程大纲：第一节、TRIZ创新方法概述1、TRIZ的起源和发展2、发明的五个级别3、TRIZ的核心思想4、传统方法及弊端5、TRIZ的解题模式6、TRIZ解题流程及创
企业技术研发创新课程 课程大纲：主题一、创新驱动发展战略对技术研发创新的要求1、创新型国家与国家创新驱动三步走战略1)科技发展战略目标2)构建新的发展动力系统——&l
企业自主创新能力建设课程 课程大纲：主题一、创新驱动发展战略对技术研发创新的要求1、创新型国家与国家创新驱动三步走战略1)科技发展战略目标2)构建新的发展动力系统——
创新思维与科技创新能力课程课程大纲：主题一、国家创新驱动发展战略1、创新型国家与国家创新驱动三步走战略2、科技发展战略目标3、构建新的发展动力系统——“双轮驱动、一
创新思维和有效执行课程适用对象：企业高层领导及各类管理人员课程价值：1、帮助构建创造性执行的本质思维和系统思维；2、学习到创造性执行的理念、方法和工具；3、从公司、部门和个人层面有效提升企业执行力。课
中基层管理创新课程 课程收益：（1）帮助转变传统思维和观念，塑造突破性思考模式，提升基层管理创造力。（2）掌握基层团队和班组人员管理创新的思维和技巧。（3）掌握基层工作创新的统思维和技巧。（
组织行为与发展课程 课程背景及意义要想成为优秀的领导者和有效的管理者，就必须掌握组织行为学。如果管理者不懂管理心理和组织行为，一切管理都是无源之水、无本之木！组织行为学又称组织行为管理学、组
营销革命创新课程课程背景及意义管理大师*?*说：企业的目的就是创造顾客，企业的基本功能有两个：一是营销，二是创新。21世纪是不连续性发展和跳跃性变化的时代，创新是企业发展的主题，企业不创新，就难以避免
如何突破销售业绩培训适用对象：营销业务经理、销售顾问、一线营销人员等。培训目标：1、帮助构建营销人员的突破性思维，帮助营销人员晚上营销思维，提升营销创新能力。2、学会市场细分和客户需求分析，帮助一线营
新产品开发与营销课程 课程大纲第一部分产品管理和新产品开发创新主题一、创新的成功模式1、创新的成功模式2、创新过程模型3、打破传统思维束缚4、重构突破性思维模式-个体思考模式-团队创新方式和
创新管理技能课程课程背景及意义知识本身是一体的，在当今复杂多变的经营管理环境下，任何一门管理或领导技能，既需要掌握规律性、本质性和系统性，更需要有效整合与创造性发挥。在当今快速变革的经济转型期，企业的
深度开发管理课程《创新管理——通过持续创新激发高绩效?》，是柳瑞军以个人版权作品《系统为本，整合为王?》为方法论基础，以提升组织绩效为导向、以提升领导者系统整合思维能力为目的，
管理创新成果项目课程 适用对象：各级管理者、管理创新项目负责人、课题研究人员等。 课程大纲第一节、如何打造精品管理创新项目？一、管理创新项目存在的典型问题二、精品管理创新项目的五大
企业高效运营管理课程 课程背景和意义随着时代的不断变迁和新科技的发展，市场的不断变化和竞争的加剧，传统的运营管理模式已经难以满足企业的发展需求，企业需要不断创新运营管理模式，以适应市场变化和
创造性激励课程 课程背景及意义——激励工作必须创新！对领导者而言，有效激励团队和下属是最重要的领导能力。在当今时代，激励工作必须进行创新，才能实现有效领导和激励。这是