課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
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日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)力組織培訓(xùn)
【課程背景】
中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”;從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”;從“求基量”到“求質(zhì)量”;從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中新技術(shù)、新業(yè)態(tài)都不斷涌現(xiàn),給國內(nèi)各行各業(yè)帶來相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但就目前的現(xiàn)狀看,我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場的要求還有很大差距。這其中有經(jīng)營意識與思路的問題,也有內(nèi)部管理以及人員意愿、素質(zhì)和能力的問題。單從管理環(huán)境而言,這一變化會帶給我們四個顯而易見的變化:目標(biāo)會越來越高、制度、要求會越來越細(xì)、考核會越來越嚴(yán)、任務(wù)會越來越多。而這些變化會讓每一位從業(yè)人員的壓力越來越大,心里上越來越煩感,最終導(dǎo)致人員流失率及人員培養(yǎng)的難度不斷加大。如果管理者沒能很好的化解這些負(fù)面因素,將必然導(dǎo)致員工整體工作意愿下降,執(zhí)行無力,歸屬感喪失,對組織毫不關(guān)心,導(dǎo)致組織發(fā)展緩慢。因此我們的管理模式與方法也必然要進(jìn)行調(diào)整和升級。
那么有沒有一種管理方法,可以幫助管理者更加有效管理他們的同時,營造歸屬感,激活大家;抓“先進(jìn)”,使大家能夠主動的、創(chuàng)造性的工作;抓“落后”使他們能力快速提升,能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢;促“中間”使他們更快的融入團(tuán)隊(duì),更默契的配合呢?《八度效能-領(lǐng)導(dǎo)力提升與管理模式升級》課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對戰(zhàn)略落地與管理過程中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行深刻剖析,并提供具體的工具與方法,從而更有效的提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力,營造良性的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行氛圍,最終實(shí)現(xiàn)高效能管理模式,推動組織整體管理升級。
【課程收益】
了解領(lǐng)導(dǎo)力提升與團(tuán)隊(duì)管理的8個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)(組織效能模型);
找到組織管理者領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知的誤區(qū)與瓶頸;
找到提升領(lǐng)導(dǎo)力效能的路徑和杠桿;
掌握激活組織,塑造良好執(zhí)行氛圍的方法;
掌握提升團(tuán)隊(duì)歸屬感與凝聚力的關(guān)鍵行為;
掌握組織執(zhí)行管理新模式的構(gòu)建方法與應(yīng)用技術(shù);
掌握 “日?;?rdquo;與“透明化”的管理方法
【課程對象】
組織各層級管理者
【授課方式】
理論講解+情景呈現(xiàn)+視頻點(diǎn)評+ 案例分析+實(shí)際問題解決
【課程大綱】
第一單元:卓越領(lǐng)導(dǎo)力在組織戰(zhàn)略執(zhí)行中的核心
思考:你眼中的好領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的?
什么是領(lǐng)導(dǎo)力?
領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識中的三個誤區(qū)?
領(lǐng)導(dǎo)力的6種能力
案例思考:領(lǐng)導(dǎo)力核心是什么?
領(lǐng)導(dǎo)角色的重新定位
領(lǐng)導(dǎo)角色中常見的三種錯誤定位
找到領(lǐng)導(dǎo)的第一團(tuán)隊(duì)
職業(yè)經(jīng)理人的“分水嶺”——“職業(yè)化意識”
領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力的核心要點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)力與組織效能管理的“八度模型”
要素1、共同愿景
執(zhí)行的前提條件——清晰的目標(biāo)
延伸:“愿景”與目標(biāo)
要素2、關(guān)懷與價(jià)值
執(zhí)行的動機(jī)條件——價(jià)值與意義
延展:自我管理標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值水平
要素3、歸屬感
執(zhí)行的保障條件——歸屬感與凝聚力
延展:歸屬感與責(zé)任水平
要素4、利益與權(quán)力
執(zhí)行的基礎(chǔ)條件——利益與權(quán)力
要素5、個人能力
執(zhí)行的基礎(chǔ)條件——個人能力
自我管理技能:個人執(zhí)行力的心態(tài)、行為及意愿
延展:面對壓力的執(zhí)行力特性
要素6、流程與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
執(zhí)行的過程條件——流程與協(xié)作
延展:梳理優(yōu)化流程的框架
要素7、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
執(zhí)行的發(fā)展條件——創(chuàng)新與學(xué)習(xí)型組織
延展:發(fā)展意識與執(zhí)行力的長效性關(guān)系
8、責(zé)任、使命
執(zhí)行的持續(xù)條件——責(zé)任與使命
延展:信任、承諾與信任的遞進(jìn)關(guān)系
“八度效能模型”的應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)升級
自檢:八度效能模型的三個應(yīng)用層面-缺失在哪里?
自檢:組織效能釋放的四次升級-現(xiàn)狀在哪一級?
第二單元:領(lǐng)導(dǎo)力提升的執(zhí)行管理模式
思考:如何將能力提升、形成激勵、問題解決、形成共識與凝聚同時實(shí)現(xiàn)?
傳統(tǒng)管理的“三板斧”的漏洞
為什么明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)卻無法保障實(shí)現(xiàn)?
為什么制定的制度、流程、規(guī)范卻無法保障執(zhí)行?
為什么細(xì)化的考核與獎罰卻無法推動績效提升?
管理層級劃分與管理技術(shù)的配合技巧
組織管理技術(shù)的三件事(方向、人、資源關(guān)系)
職能管理技術(shù)的三要素(目標(biāo)、制度規(guī)范、考核)
團(tuán)隊(duì)管理技術(shù)的三基礎(chǔ)(素養(yǎng)、能力、模式)
快速發(fā)展中管理者面對的難點(diǎn)及解決思路
有限的管理資源
有限的管理時間
團(tuán)隊(duì)中如何釋放物質(zhì)以外的管理效能
潛移默化原則
全方位原則
組織執(zhí)行管理模式“完善組別化”的構(gòu)建與技巧;
“善其下”、“憋得住”
管理者的三種管理態(tài)度轉(zhuǎn)變;
支持、期待、信任
管理者如何建立團(tuán)隊(duì)的歸屬感與凝聚力
歸屬感公式及應(yīng)用
凝聚力提升公式與應(yīng)用
組織執(zhí)行管理無法有效落地的內(nèi)外因解讀
動機(jī)與吸引力不足
理性認(rèn)知代替感性認(rèn)知
未能轉(zhuǎn)化行為標(biāo)準(zhǔn)
忽略了員工心理變化規(guī)律
領(lǐng)導(dǎo)力組織培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://m.santuchuan.cn/gkk_detail/312239.html
已開課時間Have start time
- 王大泓
管理能力內(nèi)訓(xùn)
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