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達(dá)成目標(biāo)的課程

課程背景：
目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開(kāi)目標(biāo)管理，*說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過(guò)制定目標(biāo)對(duì)下屬進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門(mén)以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力。然而，能真正行之有效對(duì)目標(biāo)執(zhí)行到位的管理企業(yè)非常少，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：
缺乏目標(biāo)計(jì)劃管理意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成率整體不高
不知道如何開(kāi)展目標(biāo)計(jì)劃管理，內(nèi)心不太愿意接受這種管理方式
目標(biāo)指標(biāo)設(shè)定不知道如何找，寫(xiě)不具體，不愿意寫(xiě)的太清晰
整天在忙碌卻工作業(yè)績(jī)不明顯，目標(biāo)執(zhí)行和達(dá)成效果不明顯
工作中管理者缺乏主動(dòng)輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成，員工缺乏執(zhí)行達(dá)成目標(biāo)的意愿與方法

課程收益：
專注選擇最核心的目標(biāo)項(xiàng)分析，學(xué)會(huì)目標(biāo)落地四步驟
懂得挖掘阻礙目標(biāo)達(dá)成的問(wèn)題，并創(chuàng)新提出解決策略
知道如何有效帶領(lǐng)隊(duì)伍，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，共同達(dá)成目標(biāo)

課程對(duì)象：
中層管理者

課程方式：
理論講授+視頻教學(xué)+游戲互動(dòng)+角色扮演+案例研討

課程風(fēng)格：
源于實(shí)戰(zhàn)：課程內(nèi)容來(lái)源企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效
幽默風(fēng)趣：課程氛圍非常好，擅長(zhǎng)用互動(dòng)、故事、案例點(diǎn)燃培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
邏輯性強(qiáng)：系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個(gè)聽(tīng)眾的思維
價(jià)值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運(yùn)用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習(xí)+五星教學(xué)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+問(wèn)題改善工坊

課程大綱
課程簡(jiǎn)述：通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，提升目標(biāo)管理與高效執(zhí)行能力，以此促進(jìn)組織效率提升業(yè)績(jī)倍增
培訓(xùn)規(guī)則：培訓(xùn)以“游戲+視頻+案例+理論+實(shí)操+演練“的方式開(kāi)展，確保從學(xué)到習(xí)
開(kāi)場(chǎng)游戲：誰(shuí)是第一（讓大家在相互融合熟悉的過(guò)程中，看到管理對(duì)取得好名次的重要性）
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：組名，組長(zhǎng)，組徽，組訓(xùn) （采取知識(shí)撲克牌加減分機(jī)制，組與組PK競(jìng)爭(zhēng)）

第一講：培訓(xùn)導(dǎo)入與團(tuán)隊(duì)建設(shè)  
一、培訓(xùn)導(dǎo)入：
1. 培訓(xùn)的本質(zhì)是讓改變發(fā)生
2. 培訓(xùn)的效果：認(rèn)知-思維-決策-方法-習(xí)慣
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：
1. 每個(gè)小組建設(shè)自己的文化，小組成員分工
2. 互動(dòng)：誰(shuí)是第一

第二講：100%達(dá)成目標(biāo)執(zhí)行的核心四步
一、專注最核心目標(biāo)
1. 利用頭腦風(fēng)暴得出候選目標(biāo)
2. 對(duì)每個(gè)候選目標(biāo)制定評(píng)價(jià)性指標(biāo)：時(shí)間+內(nèi)容+程度
3. 最終選定執(zhí)行的最核心目標(biāo)
二、定位驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)（執(zhí)行的秘密）
1. 羅列驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)的候選項(xiàng)
2. 逐項(xiàng)測(cè)試候選的驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)，最終確定驅(qū)動(dòng)性指標(biāo)
三、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)反饋機(jī)制
1. 選定反饋主題
2. 設(shè)計(jì)反饋記分表
四、開(kāi)展規(guī)律性復(fù)盤(pán)

第三講：100%達(dá)成目標(biāo)的思維突破與問(wèn)題解決：挖掘問(wèn)題-創(chuàng)新策略-編制計(jì)劃
一、強(qiáng)化檢討目標(biāo)問(wèn)題的意識(shí)
二、篩選目標(biāo)未達(dá)成中存在的問(wèn)題
1、挖掘計(jì)劃問(wèn)題的漏斗法
2、列出問(wèn)題清單，準(zhǔn)確界定問(wèn)題
三、針對(duì)目標(biāo)問(wèn)題根因焦點(diǎn)探尋策略
1. 舉一反三的創(chuàng)新性思考解決策略
2. 加減乘除的微創(chuàng)新策略做增量
3. 從人控到績(jī)控的工作輔助工具
四、篩選優(yōu)先策略轉(zhuǎn)化成工作計(jì)劃
1. 決策矩陣篩選出優(yōu)先策略
2. 明確計(jì)劃的資源和備用方案

第四講：100%達(dá)成目標(biāo)的控度：建立共識(shí)-輔導(dǎo)檢查-反饋運(yùn)用
一、目標(biāo)的共識(shí)與安排
1. 構(gòu)建起組織的信任：信任4要素
2. 利用會(huì)議：達(dá)成目標(biāo)計(jì)劃的共識(shí)
二、目標(biāo)的激勵(lì)與輔導(dǎo)
1. 有效分析下屬類(lèi)型，針對(duì)性采取輔導(dǎo)方式
2. 多元激勵(lì)方式結(jié)合，調(diào)動(dòng)積極性及活力
三、目標(biāo)推進(jìn)的反饋復(fù)盤(pán)
1. 績(jī)效反饋的BOOST原則
2. AID-O的績(jī)效反饋步驟

達(dá)成目標(biāo)的課程