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培訓(xùn)師授課演示課程

課程背景：
“行家一伸手，便知有沒(méi)有！”
一次演示，一次授課，是一炮而紅，還是一蹶不振？
一亮相，觀眾就不待見(jiàn)；
一講完，聽(tīng)眾就不記得；
滔滔不絕，學(xué)員卻無(wú)動(dòng)于衷；
廣征博引，學(xué)員卻似無(wú)所獲；
想積極互動(dòng)，卻回應(yīng)寥寥，大眼瞪小眼；
想調(diào)動(dòng)氣氛，卻冰山相隔，相視兩茫然……
點(diǎn)燃學(xué)員，才能榮耀講師！
溝通，基于大腦！
大腦對(duì)信息的認(rèn)知特點(diǎn)，
決定了培訓(xùn)師該有的心智模式；
個(gè)人形象、課程設(shè)計(jì)、表達(dá)方式，
契合大腦，才能影響大腦、直入人心！
授課演示的心智地圖，助力課程設(shè)計(jì)、語(yǔ)言設(shè)計(jì)、臺(tái)風(fēng)設(shè)計(jì)，收獲“燃耀時(shí)刻”！

課程對(duì)象：
內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、團(tuán)隊(duì)管理者以及需要公眾演講的各階層人士

課程收益：
通過(guò)互動(dòng)討論、實(shí)操演練、DEMO問(wèn)診、命題共創(chuàng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使參訓(xùn)人員：
能夠手繪正宗的英國(guó)*思維導(dǎo)圖
熟記思維認(rèn)知的七大效應(yīng)
運(yùn)用心智地圖和“燃耀”路徑圖創(chuàng)建課程演繹結(jié)構(gòu)，應(yīng)用“燃耀”評(píng)分表評(píng)估改進(jìn)

課程大綱
第一講：手繪思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖的構(gòu)成要素
二、思維導(dǎo)圖的繪制訓(xùn)練
三、思維導(dǎo)圖背后的思維
1. 有趣的邏輯分類(lèi)
2. 強(qiáng)大的想象聯(lián)想
3. 關(guān)鍵詞發(fā)散思考
4. 結(jié)構(gòu)化邏輯框架
綜合演練：自我介紹

第二講：大腦認(rèn)知導(dǎo)圖
一、記憶測(cè)試
二、游戲：我來(lái)猜猜看
三、認(rèn)知導(dǎo)圖
1. 首因效應(yīng)
2. 近因效應(yīng)
3. 馮.雷斯托夫效應(yīng)
4. 聯(lián)想效應(yīng)
5. 理解和誤解效應(yīng)
6. 興趣效應(yīng)
7. 意義效應(yīng)

第三講：演示心智地圖
一、成功矩陣
二、“我的演示”
三、演示心智地圖

第四講：九大“益智”法寶
一、九大法寶
1. 奪人眼球——專(zhuān)業(yè)形象+一“名”驚人
2. 銀瓶乍裂——開(kāi)場(chǎng)點(diǎn)燃
3. 管中窺豹——結(jié)構(gòu)化模型
4. 情景交融——游戲化+情境化設(shè)計(jì)
5. 好事成三——五星教學(xué)+CSA模型
6. 人課合一——語(yǔ)言+語(yǔ)音+身法美
7. 心有靈犀——提問(wèn)互動(dòng)
8. 一錘定音——口訣化總結(jié)
9. 意猶未盡——點(diǎn)睛升華
二、“燃耀”路徑圖

第五講、實(shí)例研討共創(chuàng)
一、“燃耀”評(píng)分表
二、“我是評(píng)委”
1. 現(xiàn)場(chǎng)DEMO
2. 視頻DEMO
三、“我是講師”
1. 命題共創(chuàng)
2. 問(wèn)題共創(chuàng)
四、總結(jié)提升
1. 演示模版——思維導(dǎo)圖
2. 超級(jí)正面學(xué)習(xí)法

培訓(xùn)師授課演示課程