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個人目標管理課程

【課程背景】
工作中總有解決不完的事情，如果員工處理的都是被動“事找人”的任務，雖然可以臨時完成但避免不了完成不到位的情況發(fā)生。如何促使員工積極主動的以“人找事”的方式工作？就需要讓每一位員工清晰內(nèi)心真正想要的是什么，并與自己所在崗位進行適配，最后通過掌握達成計劃的方法得以實現(xiàn)目標。本課程通過“加速器”三階理論模型，引導學員價值判定尋根源，速配崗位厘現(xiàn)狀，最終懷才抱器達目標。用個人目標管理法提升工作效能，實現(xiàn)自我增值，降低企業(yè)內(nèi)耗。

【課程收益】
樹立VUCA時代下個人目標的價值感
厘清身份與身份定位的不同
運用“問題澄清表”識別崗位目標
依據(jù)“懷才抱器”四步完成計劃實施

【課程亮點】
互動性——課程采用提問反饋式教學，培訓師引發(fā)思考，學員積極參與?，F(xiàn)場使用引導技術(shù)，真正實現(xiàn)共創(chuàng)培訓結(jié)果，達到培訓目的。
視覺性——提高課堂吸收率，課程中使用不同的圖畫方式輔助學員記憶，梳理思維，呈現(xiàn)培訓成果。
游戲性——課程中設(shè)計較多游戲、案例、視頻等，讓學員在體驗中學習，學習中快樂。

【課程對象】
新員工、管培生、儲備干部

課程內(nèi)容
第一部分：熱身、組建學習小組
劃分學習小組，暖場游戲
（本章節(jié)通過小組游戲，快速培養(yǎng)團隊默契，為之后全天的課程學習打好基礎(chǔ)）

第二部分：價值判定，尋根源
識別自我對目標的正向情緒
區(qū)分傳統(tǒng)目標管理與個人目標管理
個人目標在VUCA時代下的意義

第三部分：速配崗位，厘現(xiàn)狀
4種不同行為對于組織目標的影響
通過“價值觀排序”厘清身份與身份定位
重回基于組織目標下的個人目標管理

第四部分：懷才抱器，目標達
懷揣初心 探愿景
運用“問題澄清表”識別崗位目標
裁輕抓重 篩目標
1、效能評估表
2、效能四象限
3、處理事務“10原則”
抱定目標 做計劃
1、“目標”的二元分類
2、項目類目標分解：倒推法/甘特圖
3、習慣類目標分解：動機-努力評分表
習慣養(yǎng)成 終成器
利用“觸模珍”制定個人行動計劃
1、設(shè)定觸發(fā)機關(guān)
2、替換固有模型
3、珍奇異寶做獎賞

第五部分：課程回顧
回顧課程內(nèi)容與相關(guān)知識點
推薦與課程主題相關(guān)書籍

個人目標管理課程