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華為大學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程

課程背景
企業(yè)所面臨的業(yè)務(wù)問(wèn)題日趨復(fù)雜、對(duì)人才的要求越來(lái)越高，在這樣的背景下，**培訓(xùn)**有效的培養(yǎng)人才成為越來(lái)越多有追求企業(yè)的共識(shí)，但是培訓(xùn)始終繞不過(guò)去的問(wèn)題就是有效性、如何對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生直接的效果。華為一直將人才的賦能工作工作作為公司戰(zhàn)略重心之一，在過(guò)去三十多年的企業(yè)發(fā)展探索中，華為大學(xué)也得到了大量的機(jī)會(huì)直接支撐業(yè)務(wù)發(fā)展，并逐步發(fā)展出一套行之有效的訓(xùn)戰(zhàn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法論，經(jīng)過(guò)近十年的持續(xù)驗(yàn)證，被證明是加速關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)、提升培訓(xùn)效能和轉(zhuǎn)化效果行之有效的方法。
在本課程中，將會(huì)與培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人員共同探討華為對(duì)于培訓(xùn)開(kāi)發(fā)和交付的理念與具體方法，輔以華為的實(shí)踐，幫助提升培訓(xùn)賦能的有效性。

課程收益
了解華為對(duì)訓(xùn)戰(zhàn)的基本理念以及產(chǎn)生的原因
了解華為大學(xué)在不同階段的訓(xùn)戰(zhàn)方法
理解華為大學(xué)訓(xùn)戰(zhàn)2.0的核心方法論
理解華為大學(xué)如何通過(guò)多種流程確保賦能對(duì)準(zhǔn)作戰(zhàn)

針對(duì)人群
人力資源總監(jiān)；企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；企業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人士

課程大綱
1. 華為大學(xué)的價(jià)值主張
華為人才管理理念與架構(gòu)
任正非對(duì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)思想
華為大學(xué)對(duì)于培訓(xùn)業(yè)務(wù)的獨(dú)特定位與價(jià)值主張
華為大學(xué)的使命與目標(biāo)

2. 從訓(xùn)戰(zhàn)1.0到訓(xùn)戰(zhàn)2.0
華為發(fā)展不同階段對(duì)培訓(xùn)工作的要求
訓(xùn)戰(zhàn)1.0如何支撐業(yè)務(wù)
訓(xùn)戰(zhàn)2.0是如何發(fā)展出來(lái)的
訓(xùn)戰(zhàn)2.0的核心理念

3. 學(xué)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程拆解
如何建立和管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目
如何從繁雜的業(yè)務(wù)需求中發(fā)現(xiàn)核心賦能點(diǎn)
從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略制定作為起點(diǎn)
業(yè)務(wù)需求的層次與形式
需求調(diào)研的實(shí)施要點(diǎn)
通過(guò)需求分析報(bào)告統(tǒng)一各方思想
通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)目Charter正式啟動(dòng)項(xiàng)目
如何管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
從Charter到項(xiàng)目高階設(shè)計(jì)
從項(xiàng)目高階設(shè)計(jì)到課程概要設(shè)計(jì)
課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)的關(guān)注要點(diǎn)
實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容可以使用的教學(xué)設(shè)計(jì)方法

4. 與學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)的其他技術(shù)
如何在學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中有效萃取組織經(jīng)驗(yàn)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取的典型案例：華為登艦項(xiàng)目
如何通過(guò)開(kāi)發(fā)課程中的實(shí)戰(zhàn)案例
華為大學(xué)視角中的案例
案例在教學(xué)中應(yīng)用的場(chǎng)景
大型復(fù)雜案例的開(kāi)發(fā)方法
中小型案例開(kāi)發(fā)方法
華為特色的“以考促訓(xùn)”
技術(shù)之外，如何有效鍛造作戰(zhàn)精神

華為大學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目課程