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培訓師素養(yǎng)課程

【培訓對象】：企業(yè)內訓講師、HR、中高層

【課程目標】：
了解培訓師的職業(yè)特點，培訓師應該具備的素質能力，結合自我能力評估，做提升計劃；
能獨立進行課程內容開發(fā)、教學設計、教材開發(fā)；
領會授課技巧、演講與表達技巧并應用在授課中 ;
學會課程總結、課程驗收，找到不斷提升的方法。

【課程大綱】：
模塊一：培訓師之路與素質能力提升
模塊二：培訓需求調研與課程主題設計
模塊三：培訓內容開發(fā)與結構化設計
模塊四：成人學習特點與課程教學設計
模塊五：教學課件美化與學員手冊設計
模塊六：基本功訓練與精彩課程呈現(xiàn)
模塊七：學習成果總結與培訓效果評估
模塊八：課程研發(fā)交流與學員課堂展示

模塊一：培訓師之路與素質能力提升
一、培訓師的角色與職業(yè)
1. 職業(yè)特點
2. 培訓之路：
合格的培訓師：
職業(yè)思考：培訓師的職責與責任是什么？**終的結果指向是什么？
成長的三個階段
3. 終身成長
二、培訓師素質與能力
培訓師應該具備哪些知識、技能與態(tài)度？
1. 培訓師的勝任模型
2. 能力評估
3. 提升計劃
 分別從知識、技能、態(tài)度三個方面九個維度制作提升計劃。
收益：
1）了解培訓師的特點，培訓師成長的階段
2）自我能力評估，了解與專業(yè)培訓師的差距。
作業(yè)：1）完成《提升計劃》；

模塊二：培訓需求調研與課程名稱設計
A*E模式
一、培訓需求調研方法
調研的目的：
調研的管理學原理
調研的三種情況
調研的流程
調研的方法
調研問卷設計
二、培訓需求調研總結
找到問題關鍵
調研總結六項
三、培訓課程名稱設計
你是怎么確定課程名稱的？
案例分析
標準課程名稱公式
課程名稱的類型
收益：
1）學會使用培訓需求調研方法進行調研，撰寫調研報告
2）學會課程主題設計方法；
作業(yè)：甄選主題設計課程名稱與課程框架。

模塊三：培訓內容開發(fā)與結構化設計
思考：課程開發(fā)方法與邏輯？
一、課程結構化設計
課程結構化設計的依據
課程結構化設計的步驟
課程結構化設計的方法
二、課程開發(fā)模式-金字塔原理
三、課程開發(fā)模式-PRM 模型
四、課程開發(fā)模式-經驗萃取
五、知識內容的銜接
收益：
1）學會課程開發(fā)的方法；
2）輸出課程大綱；
作業(yè)：1）完成完善的課程大綱；

模塊四：成人學習特點與課程教學設計
一、成人學習特點
二、五星教學設計
三、教學素材搜集
四、實操工具設計
五、實施落地成金
收益：學會在內容基礎上做教學設計（更加貼近學員、實操性強）
作業(yè)：完善課程大綱

模塊五：教學課件美化與學員手冊編制
一、教學課件美化
二、學員手冊編制
手冊內容與形式
手冊的編制框架
學員作業(yè)與測試
收益：
1）學會課件制作中各項注意事項，獨立制作美化課件
2）學會學員手冊編制
作業(yè)：
1）完成課程主題課件美化
2）完成學員手冊制作

模塊六：基本功訓練與精彩課程呈現(xiàn)
一、培訓師基本功訓練
外在形象
眼神交流
身體語言
聲音魅力
臺上移位
克服緊張
二、成功開場
開場的目的
開場三要素
開場的方法
三、精彩演繹
授課禁忌
演繹方法
內容過渡
6.4 現(xiàn)場把控
時間把控
氛圍調動
異議處理
6.5 巧妙結尾
收尾的目的
收尾的方法
收益：學會完整課堂呈現(xiàn)技巧
作業(yè)：課下進行課程試講演練

模塊七：學習成果總結與培訓效果評估
一、培訓的目的
二、培訓三階段
三、學習成果總結
四、培訓效果評估
收益：
1）課程總結加深印象，學習課程系統(tǒng)化
2）掌握培訓效果評估方法
作業(yè)：自我設計課程效果評估實操工具（考試試卷、觀察表、評估表）

模塊八：課程研發(fā)交流與學員課堂展示
一、課程展示：每人試講10分鐘（課程總體介紹與部分課程細節(jié)）
二、課程評價：課程評價與建議
收益：
1）試講演練經驗
2）傾聽其他學員試講，自我總結與完善
作業(yè)：課程修改與完善、梳理所有課程知識點
課程考試 課程試講

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