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引導(dǎo)式培訓(xùn)管理

課程背景：
在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，技術(shù)進(jìn)步與革新的速度越來越快，學(xué)員獲取知識信息的方式越來越便捷，這對以知識和信息傳遞為主的傳統(tǒng)課堂提出了挑戰(zhàn)。
培訓(xùn)師的職責(zé)不再僅僅是將知識、技能教授給學(xué)員，更重要的是通過引發(fā)學(xué)員的思考、討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，這就需要培訓(xùn)師掌握引導(dǎo)的方法和技巧。

課程收益：
-理解*和TTT的區(qū)別，能夠使用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學(xué)員參與
-學(xué)會使用入場調(diào)查表、視覺探索卡等5種引導(dǎo)工具激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情
-運用BSCC、ORID、引導(dǎo)式提問等6種引導(dǎo)工具在授課中與學(xué)員深層互動
-運用閉場圈、*技術(shù)萃取等四種引導(dǎo)工具實現(xiàn)課程的精彩結(jié)尾
-現(xiàn)場改造您的現(xiàn)有課件，使其更互動和精彩，提升學(xué)員的體驗感

課程大綱
導(dǎo)引：開場
現(xiàn)場活動：入場調(diào)查表
第一講：構(gòu)建場域
一、引導(dǎo)的基本概念
1. 什么是引導(dǎo)
2. 培訓(xùn)的重點是什么
3. 引導(dǎo)式培訓(xùn)師是什么
4. 當(dāng) F 遇到 T
二、重構(gòu)體驗
1. 場域是什么
2. 場域構(gòu)建的三要素
3. 如何營造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)
引導(dǎo)活動：5分鐘自我規(guī)劃——我向引導(dǎo)式內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型的突破點

第二講：激發(fā)開啟
一、開場很重要
1. 開場的三大關(guān)鍵任務(wù)
2. 開場白四部曲
3. 激發(fā)興趣是真正的難點
二、引導(dǎo)式開場
1. 入場調(diào)查
1）入場調(diào)查表是什么
2）入場調(diào)查表對培訓(xùn)的幫助
3）使用入場調(diào)查表的注意事項
現(xiàn)場練習(xí)：繪制一張入場調(diào)查表
2. 翻轉(zhuǎn)測試
1）知識型課程翻轉(zhuǎn)
2）傳統(tǒng)翻轉(zhuǎn)課堂遇到的現(xiàn)實性問題
3）現(xiàn)場拆書
4）翻轉(zhuǎn)在前&測試在后模式
現(xiàn)場練習(xí)：運用翻轉(zhuǎn)測試實現(xiàn)快速學(xué)習(xí)
3. 引導(dǎo)式調(diào)研
1）個性化需求
2）為什么要管理學(xué)員的需求
3）引導(dǎo)式調(diào)研如何管理培訓(xùn)需求
現(xiàn)場練習(xí)：應(yīng)用引導(dǎo)式調(diào)研工具
4. 視覺探索卡
1）視覺探索卡有效的秘訣
2）視覺探索卡在使用上要注意事項
現(xiàn)場練習(xí)：運用視覺探索卡

第三講：深層互動
一、引導(dǎo)式提問（FQ）
1. 最基本的提問技巧
2. 集體提問&個體提問
3. 上堆提問&下切提問
綜合練習(xí)：用引導(dǎo)式提問講解自身的課程
二、過渡語設(shè)計（TSDD）
1. 行云流水VS一字一句
2. 三種常見的過渡語設(shè)計邏輯
三、BSCC
1. BSCC基本操作步驟
2. BSCC法關(guān)鍵原則
3. 點投法和分投法
現(xiàn)場練習(xí)：運用BSCC組織學(xué)員研討
四、ORID
1. ORID的基本概念
2. ORID四要素
3. ORID操作步驟
現(xiàn)場練習(xí)：運用ORID組織情境案例研討、進(jìn)行有效復(fù)盤、進(jìn)行啟發(fā)式提問

第四講：總結(jié)關(guān)閉
一、總結(jié)不能忘
1. 總結(jié)的作用
2. 回顧的基本要點
二、五類總結(jié)方式
1. 閉場圈分享
2. 接龍式總結(jié)
3. *實踐萃取
4. 走墻式總結(jié)
5. 卡片式總結(jié)
現(xiàn)場練習(xí)：五類應(yīng)用要點進(jìn)行練習(xí)

引導(dǎo)式培訓(xùn)管理