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構建企業(yè)大學培訓

課程背景：
與傳統(tǒng)的培訓中心不同，企業(yè)大學的價值在于主動為公司提供整體人才發(fā)展戰(zhàn)略，通過對公司的文化改造，完成對戰(zhàn)略和策略的構建，同時，為員工提供一個終身學習的環(huán)境。作為培訓執(zhí)行的核心機構，企業(yè)大學需要借助科技手段，建立一體化的系統(tǒng)，提升培訓的效率，使企業(yè)大學與企業(yè)的人才發(fā)展體系緊密結合。
建立企業(yè)大學的意義企業(yè)大學是一個企業(yè)教育的實體，作為企業(yè)戰(zhàn)略工具的一種，它的作用是為公司打造了一個高彈性及高效率的學習環(huán)境，同時借助不同的培訓活動來啟發(fā)、培養(yǎng)個人和組織的學習、知識及智慧，協(xié)助企業(yè)達成各個階段不同的組織績效。企業(yè)大學的主要功能應體現(xiàn)于以下幾個方面：
一、建立內部培訓專家、技術專家、業(yè)務專家與學習者互動的渠道。
二、積累專業(yè)知識，實現(xiàn)專業(yè)知識與實際工作的有效轉換，提升工作績效。
三、將內部隱性知識（員工工作經驗等）顯性化，企業(yè)內部已有的顯性知識結構化，從而建立起企業(yè)內部的知識庫。
四、增加員工學習彈性，培養(yǎng)員工主動學習的文化。
五、學習環(huán)境滿足員工跨領域學習的需求，加快學習速度，提高學習效果。
六、通過成立不同的主題式學習社群，積極推廣以小組學習的方式，建立企業(yè)內部學習與分享，不斷更新的機制，從而把企業(yè)真正鍛造成為學習型組織。
如圖所示，只有建立起以“能力、資源、應用、管理”為核心的四大支柱人才發(fā)展機制，在此基礎之上，根據企業(yè)學習型組織戰(zhàn)略的定位、任職資格體系的建設及知識管理信息系統(tǒng)的構建三大基礎，分別建立起不同的人才發(fā)展中心，才可能鍛造真正意義上的“企業(yè)大學”。
企業(yè)在不同的發(fā)展階段，培訓工作起著不同的作用，并具有相應特點，為了更好的支撐企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，需要構建相適應的企業(yè)培訓模式

培訓收益：
清楚認知什么是企業(yè)大學？為什么要建企業(yè)大學？
掌握企業(yè)大學業(yè)務管理流程及業(yè)務管理地圖
掌握企業(yè)大學講師隊伍如何建設
了解企業(yè)大學講師認證流程，企業(yè)大學知識管理體系如何建設。
掌握常規(guī)職位課程體系建設

課程內容：
一、構建企業(yè)大學的SWOT 分析
SWOT 分析
二、企業(yè)大學邏輯大廈
三大基石、四大支柱
三、三大基石--學習型 組織、戰(zhàn)略定位
企業(yè)大學的功能定位
企業(yè)不同時期
企業(yè)在不同的發(fā)展階段，構建相適應的企業(yè)培訓模式
構建相適應的培訓模式做好企業(yè)自身大學功能定位
四、三大基石--任職資格體系
任職資格的總體結構
為什么做任職資
任職資格對員工、公司好
晰了解任職資格是什么，在人力資源體系選、育、留中的交集，完善的任職資格體系對員工和公司帶來的價值
五、三大基石--知識管理信息系統(tǒng)/KMS(E-Learning、T—MIS)
學習平臺
培訓實施平臺
員工信息管理平臺
企業(yè)知識管理體系
案列：某集團應用 E-learning 收益 案例講解
全系統(tǒng)了解知識管理信息系統(tǒng)，并通過案例導入，解讀知識管理信息系統(tǒng)
為企業(yè)培訓管理評估帶來的收益
六、四大支柱--培訓講師體系
企業(yè)大學講師隊伍建設
企業(yè)大學講師認證流程 講授
案例：某公司講師隊伍建設里程碑
七、四大支柱--培訓課程體系
企業(yè)大學課程體系框架結構
職位課程體系的建設
企業(yè)大學內部課程開發(fā)流程
深入了解課程體系開發(fā)流程
四大支柱--培訓評體系 *四級評估 講授
四大支柱--制度流程體系
制度體系建設
案例：華為大學組織架構 案例講解
案例：GE 中國區(qū)培訓組織架構 案例講解
通過案例導入了解已建企業(yè)大學組織架構
運營組織策劃（內部營銷、品牌培訓）
案例：各企業(yè)大學的資金運營模式
企業(yè)大學運營管理地圖
企業(yè)大學業(yè)務流程
八、雙向溝通、需求調研（內部流程 ）
需求分析
戰(zhàn)略描述示意圖

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