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年度培訓(xùn)策劃課程

課程對(duì)象：人才資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管、學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)專(zhuān)家、部門(mén)管理者等。

課程收獲
企業(yè)收益：
1、建立培訓(xùn)管理者與業(yè)務(wù)高管的對(duì)話能力，做好培訓(xùn)與戰(zhàn)略的協(xié)同；
2、通過(guò)“六個(gè)鏈接”對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行立體式的系統(tǒng)規(guī)劃，提升培訓(xùn)效能；
3、助力企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地，以培訓(xùn)促動(dòng)業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，讓培訓(xùn)產(chǎn)出價(jià)值。
崗位收益：
1、承戰(zhàn)略：學(xué)習(xí)從業(yè)務(wù)到人才的全局思維，聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)規(guī)劃人才，把握培訓(xùn)規(guī)劃源頭；
2、抓能力：理解培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵，對(duì)標(biāo)核心崗位的能力要求和短板，回歸培訓(xùn)價(jià)值；
3、為實(shí)戰(zhàn)：提升診斷業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、分析培訓(xùn)需求的能力，進(jìn)行培訓(xùn)策劃、設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)；
4、樹(shù)標(biāo)桿：學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃方法，掌握其培訓(xùn)規(guī)劃和訓(xùn)戰(zhàn)的精髓；
5、給干貨：課程提供十多種模型、工具和表格，實(shí)操性強(qiáng)，利于落地實(shí)踐。

課程特色
1、課程結(jié)合華為等世界500強(qiáng)知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐，幫助培訓(xùn)管理者掌握與高層的對(duì)話能力，讓培訓(xùn)規(guī)劃緊跟業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，產(chǎn)出價(jià)值；
2、課程系統(tǒng)歸納了培訓(xùn)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化流程、方法和工具模板，立體化的講解如何進(jìn)行全流程的培訓(xùn)規(guī)劃，學(xué)員聽(tīng)之能懂、學(xué)之能用，在課程結(jié)束后可以帶走一系列實(shí)操模板，直接上手，推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地。

課程大綱
一、鏈接戰(zhàn)略與人才：人才戰(zhàn)略解碼
1、認(rèn)知：戰(zhàn)略的概念與基本框架
2、解碼：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到職能戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略
3、練習(xí)：使用MWB和3B工具進(jìn)行人才舉措拆解

二、鏈接崗位與能力：關(guān)鍵崗位與核心能力識(shí)別及短板盤(pán)點(diǎn)
1、案例討論：人才標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵維度與權(quán)重
2、能力測(cè)評(píng)：如何進(jìn)行適合企業(yè)的人才能力測(cè)評(píng) 
3、練習(xí)：人才盤(pán)點(diǎn)與能力短板識(shí)別與排序

三、鏈接差距與經(jīng)驗(yàn)：過(guò)往培訓(xùn)回顧、復(fù)盤(pán)與評(píng)估
1、練習(xí)：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)的GRAIN工具
2、測(cè)試：使用*評(píng)估法分析差距
3、討論：使用KISS工具沉淀培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

四、鏈接需求與價(jià)值：聚焦高價(jià)值培訓(xùn)需求和典型場(chǎng)景
1、確定需求收集對(duì)象：MS21法則找到關(guān)鍵少數(shù)
2、需求收集的5種方法、場(chǎng)景及使用原則
3、練習(xí)：訪談提綱與關(guān)鍵10問(wèn)
4、需求分類(lèi)：內(nèi)部需求的三個(gè)層次
5、價(jià)值澄清：4W法澄清與4IF法排序

五、鏈接項(xiàng)目與關(guān)系人：推動(dòng)關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)
1、練習(xí)：學(xué)習(xí)項(xiàng)目定義及路標(biāo)規(guī)劃
2、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)策略：開(kāi)發(fā)主題選擇矩陣
3、研討：華為學(xué)習(xí)與發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃的實(shí)踐
4、利益關(guān)系人溝通共識(shí)：干系人的識(shí)別、分類(lèi)及溝通策略
5、練習(xí)：開(kāi)發(fā)與關(guān)鍵利益關(guān)系人的溝通大綱

六、鏈接課程與運(yùn)營(yíng)：規(guī)范培訓(xùn)課程建設(shè)與培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)模式
1、定義培訓(xùn)課程的建設(shè)方式：內(nèi)萃外取
（1）如何萃取內(nèi)部專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)（CREATE模型）
（2）如何確定合適的外部合作伙伴（五看模型）
（3）課程開(kāi)發(fā)方法論：基于A*E的CASIO模型簡(jiǎn)介
2、規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)機(jī)制
（1）運(yùn)營(yíng)核心要素：關(guān)鍵數(shù)據(jù)、進(jìn)展問(wèn)題、質(zhì)量、價(jià)值等
（2）項(xiàng)目KPI的選擇：KPI矩陣
（3）管理日常匯報(bào)：一頁(yè)紙培訓(xùn)項(xiàng)目管理模板及應(yīng)用
（4）管理項(xiàng)目推行落地：落地關(guān)鍵要素與推行準(zhǔn)備度評(píng)估（DRR）
（5）項(xiàng)目效果評(píng)估：3T立體評(píng)估表（自我評(píng)估/專(zhuān)家評(píng)估/客戶(hù)驗(yàn)證評(píng)估）
（6）項(xiàng)目結(jié)束后遷移：遷移跟蹤表及應(yīng)用

七、課程總結(jié)
1、復(fù)盤(pán)課程，學(xué)員提問(wèn)，講師解答

專(zhuān)家簡(jiǎn)介
原華為流程管理高級(jí)專(zhuān)家、原途牛HR總經(jīng)理  張老師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
近20年世界500強(qiáng)跨國(guó)公司經(jīng)驗(yàn)及互聯(lián)網(wǎng)上市公司（神州、途牛）高管經(jīng)驗(yàn)，
任職途牛人力資源總經(jīng)理期間，操盤(pán)企業(yè)多個(gè)公司級(jí)咨詢(xún)改進(jìn)項(xiàng)目。
在華為總部及海外工作近十年，熟悉華為人力資源體系運(yùn)作及變革，深度參與華為EMT組織變革/三支柱-HRBP轉(zhuǎn)型/PLDP等公司級(jí)組織發(fā)展、人才發(fā)展及訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。華為流程管理規(guī)范及繪制標(biāo)準(zhǔn)的起草者，IFS變革項(xiàng)目首批海外推行項(xiàng)目組骨干成員，歷任華為流程與組織變革專(zhuān)家、華為大學(xué)金牌講師等職務(wù)。

年度培訓(xùn)策劃課程