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*標(biāo)桿TTT

【課程背景】 
好的課程經(jīng)久難忘，提供良藥，改變思維，啟迪心靈。不好的課程徒有其表，隔靴搔癢，邏輯混亂，誤人子弟。好的課程，想停也停不下來，不好的課程，想聽也聽不進(jìn)去。那么，對各位承擔(dān)培訓(xùn)責(zé)任的管理者、內(nèi)訓(xùn)師、商講師而言， 
? 怎樣從眾多相關(guān)理論案例條條框框中，刪繁就簡地精選課程內(nèi)容，真正促動學(xué)員行為改變，經(jīng)久不忘，甚至影響人生成長呢？ 
? 怎樣利用人類大腦的思維特點(diǎn)，把以前昏昏欲睡的課堂，變得活潑生動，熱烈反響呢？ 
? 怎樣大大縮短“野外”摸索的時間，為成為“高手”找到路徑圖，并在每個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)參照學(xué)習(xí)標(biāo)桿，讓講師迅速成熟呢？ 
本課程以打造高價值精品課程和職業(yè)名師為目標(biāo)，以老師自己的親身經(jīng)歷為線索，以當(dāng)代最優(yōu)秀經(jīng)典作品和課程為標(biāo)桿，以五星教學(xué)法和*思維為理論基礎(chǔ)，獨(dú)創(chuàng)性地開發(fā)出一套簡潔全面的課程開發(fā)和講師成長體系。讓職業(yè)講師獨(dú)自摸索歷練的時間，從3-5年，縮短到半年。 

【課程收益】 
? 了解課程開發(fā)三個流派：行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義 
? 了解商業(yè)講師成長的四個階段：輕蔑、迷茫、探索和超越 
? 了解商業(yè)講師成長各個階段可能經(jīng)歷的若干陷阱和挑戰(zhàn) 
? 學(xué)會*思維在培訓(xùn)課程中的應(yīng)用：爬行腦、情緒腦和大腦皮層 
? 掌握優(yōu)質(zhì)課程六大要素的落地方法和工具：問題解決、感人故事、深度參與、動人細(xì)節(jié)、干貨方法和課程組織 
? 掌握課題選擇的三個范圍，分析問題的八個要素和問題解決程度的三個級別 
? 掌握解決具體問題的六個環(huán)節(jié)：勾勾講練化結(jié) 
? 掌握感人案例的三個特征四個要素和素材的五個來源 
? 掌握人類學(xué)習(xí)的三大障礙和提高參與度的四種方法 
? 掌握課程設(shè)計(jì)的四類細(xì)節(jié)，制造讓學(xué)員經(jīng)久難忘的錨點(diǎn)記憶 
? 制定商業(yè)講師個人職業(yè)成長的學(xué)習(xí)地圖和課程開發(fā)路徑 

【課程特色】 
? 以開發(fā)讓學(xué)員10年難忘的精品課程為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)行業(yè)名師為目標(biāo) 
? 標(biāo)桿學(xué)習(xí)：凡是課程開發(fā)重要節(jié)點(diǎn)，都有標(biāo)桿作品參考依照 
? 面向真問題，結(jié)合學(xué)員原有認(rèn)知，用五星教學(xué)法結(jié)合*思維提供精益化落地工具 
? 案例豐富深刻，啟發(fā)思維，影響深遠(yuǎn)，互動形式活潑多樣，學(xué)員參與度和積極性高，轉(zhuǎn)化效果好。 
? 返聘率高，理論研究深厚，引導(dǎo)式授課，責(zé)任心強(qiáng)、配合度高。 

【課程對象】 董事長、總裁、總經(jīng)理、各級總監(jiān)等高級管理人員，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、班組長等中級管理人員，商業(yè)講師，培訓(xùn)師，教練等。

課程大綱：
第一部分 優(yōu)質(zhì)課程的標(biāo)準(zhǔn)和講師成長路徑
一、什么樣的課程，才能讓學(xué)員真正改變行為，并影響深遠(yuǎn)？
1、課程內(nèi)容的四個優(yōu)先等級
核心要素、輔助要素、細(xì)枝末節(jié)
主干、樹枝、分支、樹葉
2、影響深遠(yuǎn)課程的六個核心要素
問題解決、感人故事、深度參與、動人細(xì)節(jié)、干貨方法、課堂組織
案例：《奇葩說》救貓還是救畫、教授的實(shí)驗(yàn)
工具：優(yōu)質(zhì)課程核心六要素
形式：視頻案例、課堂討論、案例分析、練習(xí)
二、怎樣進(jìn)行課程呈現(xiàn)，才能讓枯燥乏味的課程變得參與積極，反響熱烈？
1、枯燥課程和上癮課程區(qū)別
奶頭樂主義、精神鴉片
微信文章、短視頻、手機(jī)癮、超人和廢人
不好的課程：想聽也聽不下去，好的課程：想停也停不下來
2、*說服力公式
*思維：爬行腦、情緒腦、新皮層、三者關(guān)系
爬行腦十大特征：對人腦吸引力*的因素
情緒腦故事六要素：痛點(diǎn)、癢點(diǎn)、舊方案、舊體驗(yàn)、新方案、新體驗(yàn)
新皮層邏輯說理：結(jié)構(gòu)思考力
案例：咪蒙《致賤人》、電腦支架報(bào)告、干雞的吃法、課程標(biāo)題、可口可樂、加多寶VS王老吉、恒源祥、《功夫熊貓》等
工具：百萬+文案結(jié)構(gòu)、*說服力、三腦結(jié)構(gòu)、爬行腦十大需求、MECE、啐啄同時等
形式：課堂討論、練習(xí)分享、案例分析
三、從“野手“到”高手“，需要越過哪些成長關(guān)卡？
1、講師成長的四個階段
輕蔑、迷茫、探索、超越
2、成為“高手“的十二個挑戰(zhàn)
背景關(guān)、時間關(guān)、積累關(guān)
使命關(guān)、自大關(guān)、行業(yè)關(guān)
試講關(guān)、經(jīng)紀(jì)關(guān)、意志關(guān)
學(xué)習(xí)關(guān)、商業(yè)關(guān)、知行關(guān)
案例：特級教師徐長青、韓寒、潘曉婷等
工具：達(dá)克效應(yīng)、講師成長十二關(guān)等
形式：課堂討論、案例分析、練習(xí)分享

第二部分 高價值課程的迅捷開發(fā)
一、課程開發(fā)怎樣聚焦問題和解決問題？
1、課程設(shè)計(jì)的三大流派
馴獸派、學(xué)院派、翻修派
行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義
2、課題選擇的三個范圍
能力、需求、背景
3、全面分析問題的八大要素
問題公式、問題分級、問題解決、因果境
課程目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)、能力、障礙、溯源、普適性、共同目標(biāo)、環(huán)境
4、問題解決程度的三個級別
一臉問號：你自己都不信、一個微笑：有點(diǎn)兒道理、一拍大腿：真是這么回事兒
5、課程集群涌現(xiàn)的兩個源頭集群
相關(guān)學(xué)科群、相關(guān)需求群
6、解決具體問題的六個環(huán)節(jié)
聚焦問題、激活舊知、示證新知
應(yīng)用新知、融會貫通、回顧小結(jié)
7、課程自動迭代的四個角色
導(dǎo)演、演員、觀眾、評論
8、課程設(shè)計(jì)引出問題的三個步驟
邏輯關(guān)系、提出問題、整體模型
案例：教人打麻將、趙玉平《水滸智慧》、跟李逵的溝通、孩子不想上大學(xué)、大客戶需求羅盤、高管打人、衡中演講、七個和尚、拉勾高管開會
工具：五星教學(xué)法、問題公式、鐘形曲線、心里定位、線性敘事圖等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)
二、課程開發(fā)怎樣打造深刻感人，經(jīng)久不忘的案例和故事？
1、感人案例的三個特征
與我有關(guān)、重塑思維、激發(fā)奮進(jìn)
2、感人案例四個要素
素材、深度思考、尖銳矛盾、高維洞見
3、案例素材五個來源
講師親歷、社會熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化、企業(yè)案例、長期積累
案例：修魚缸、離奇車禍、皇帝的新裝、京東開會、格力董明珠、唐僧師徒
工具：漢德公式、斯坦福大學(xué)調(diào)研等
形式：案例分析、課堂互動和練習(xí)
三、課程開發(fā)怎樣激發(fā)吸引力，讓學(xué)員深度參與？
1、人類學(xué)習(xí)的三個障礙
抽象、術(shù)語、跨度
2、課程參與的四級程度
理解、提問、應(yīng)用、遞進(jìn)
案例：羅振宇演講、講師提問、《溝通》課程設(shè)計(jì)、徐長青
工具：三個障礙、四級參與等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)
四、課程開發(fā)打磨哪些動人細(xì)節(jié)，讓學(xué)員回味難忘？
1、PPT視覺引導(dǎo)技術(shù)
頁面、圖片、動畫
2、講師授課肢體語言
站姿、手勢
3、講師道具設(shè)計(jì)
手搖鈴、計(jì)時器、小黃鴨
4、語言的藝術(shù)加工
諷刺和幽默、流行詞語、人物起名、象聲詞、呼吸感、重復(fù)
案例：寺昆、秋葉、郭德綱相聲等
工具：PPT、圖片處理、動畫設(shè)計(jì)等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)
五、優(yōu)質(zhì)課程應(yīng)關(guān)注提供哪些干貨方法？
1、課程問題間的邏輯結(jié)構(gòu)
初級問題、二級問題、三級問題、四級工具
2、課程工具衡量的兩個指標(biāo)
信度、效度
3、課程開發(fā)的原則
繼承、變通、擴(kuò)展
案例：寺昆、秋葉等
工具：PPT、圖片處理、動畫設(shè)計(jì)等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)
六、怎樣設(shè)計(jì)課程的組織，吸引態(tài)度冷淡學(xué)員深度參與？
1、吸引冷淡學(xué)員五級方法
學(xué)員信息、*、臥底、團(tuán)隊(duì)、行動學(xué)習(xí)
2、行動學(xué)習(xí)常見形式
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、*、群策群力、魚缸會議等

第三部分：卓越講師成長之路
一、在選擇做講師前，需要做好哪些能力準(zhǔn)備和技能儲備？
1、背景關(guān)：職業(yè)背景整理三要素
企業(yè)、工作、專長
2、時間關(guān)：時間管理要充裕
目標(biāo)、障礙、路徑
3、積累關(guān)：能力和技能儲備
知識體系、主題閱讀、深度思考
案例、理論、方法、工具
案例：李安、劉力紅、羅大倫等
形式：課堂互動和練習(xí)
二、剛剛選擇講師職業(yè)，從外行到入行會經(jīng)歷哪些考驗(yàn)？
1、使命關(guān)：講師的職業(yè)精神
使命、愿景、價值觀
2、行業(yè)關(guān)：商業(yè)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)則
四個角色、行規(guī)、禁忌
3、自大關(guān)：無知者無畏
聚焦、規(guī)則、
案例：企業(yè)開會、《銷售心態(tài)》、《從兔子到獅子》、在線平臺、CIPT、先上課等
工具：使命公式、價值觀階梯、虛假同感偏差、PPT、圖片處理、動畫設(shè)計(jì)等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)
三、簽約經(jīng)紀(jì)公司后，還需要戰(zhàn)勝哪些挑戰(zhàn)？
1、課程打磨的關(guān)鍵步驟
10分鐘視頻、100分鐘線上課、1小時線下課、第一次商講
商業(yè)化包裝、商務(wù)配合、課程拓展
2、從野手到高手關(guān)鍵三步
成長地圖、快樂成長機(jī)制、馬上行動
案例：經(jīng)典課程視頻等
工具：標(biāo)桿學(xué)習(xí)等
形式：視頻、案例分析、課堂互動和練習(xí)

*標(biāo)桿TTT