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培訓系統(tǒng)的建立

《讓培訓回歸價值》課程大綱
課程背景：
企業(yè)越來越看重培訓，然而不少企業(yè)卻對培訓期望過高，產(chǎn)生很多負效應(yīng)，因此，辯清培訓能夠起到的直接作用，才能更好的做好培訓。
本課程針對的培訓的特點，解析培訓的價值點、定位以及資源配置，幫助企業(yè)高效構(gòu)建系統(tǒng)化的培訓體系，讓培訓真正給企業(yè)帶來應(yīng)有的價值。

課程收益：
● 建立正確的企業(yè)培訓價值原點與視角；
● 指導企業(yè)培訓系統(tǒng)的建立與再整合；
● 導入量化管理的培訓運營與培訓設(shè)計；
● 掌握培訓全鏈運作價值點的把控，回歸到企業(yè)運營的需要；
● 成為一個培訓職業(yè)人的修煉之路。

課程特色：
● 啟發(fā)式與訓練式結(jié)合。融入且有趣。
● 工具性與落地性助合。明了且可用。
● 快捷性。成果立可見。
全程干貨，以落地的企業(yè)全鏈業(yè)務(wù)為語言。易知、易會、易用。

課程對象：人力資源總經(jīng)理/總監(jiān)/經(jīng)理、學院院長/培訓總監(jiān)/經(jīng)理。

課程大綱
一、培訓的現(xiàn)狀與盲區(qū)
●引子：通過《買魚桿的故事》引入。
●圖解：全球培訓界六種鏡象。
1.戰(zhàn)略視角：
  培訓零亂、無方向
2.經(jīng)營視角：
  培訓的投入很多，回報很少。 
 培訓注重形式，沒關(guān)注價值。
3.管理視角：
 粗顆?；?nbsp;
 權(quán)責利不清。

二、如何構(gòu)建系統(tǒng)化的培訓
1.客戶價值是什么？（線下分組討論式、提問式。）
1）要人才？  2）要能力？  3）要文化？
1.1公司/組織需要什么樣的人？
1.公司經(jīng)營需要解決什么問題？未來某個時間需要具備什么樣的狀態(tài)？
2. 需要“人”解決什么問題？他的責任和使命是什么？
3.什么樣的人才算是我的“人”？他需要具備什么特質(zhì)？
1.2公司/組織需要什么能力？
1.什么樣的能力才是組織要的？ 
2.核心競爭力與能力的一致性關(guān)聯(lián)嗎？ 
3.能力的持續(xù)性如何保持？
1.3公司/組織需要的文化？
1.文化的深度？
2.文化的廣度？
2.培訓的定位是什么？
1）人才工程 
2）能力工程
2.1人才定位
1.泛工業(yè)化人才 
2.泛精英化人才
2.2能力定位
1.中長期能力與業(yè)務(wù)發(fā)展的一致性。 
2.能力價值系統(tǒng)。
3.邏輯樹結(jié)構(gòu)
解釋邏輯樹結(jié)構(gòu)，輔以客戶行業(yè)實際。
3.1人才培訓結(jié)構(gòu)示例
1.儲干
2.常態(tài)事業(yè)體
3.新事業(yè)體
4.新新事業(yè)體
4.資源、組織、制度
4.1資源配置
 政策 
 資金 
 時間 
 空間
4.2組織進化路徑
   量化管理模型分享與解述。
4.3制度化建設(shè)
 制度綱領(lǐng) 
 標準與流程 
 約束機制 
 激勵機制

三、如何運營得有價值
1.全鏈管理
區(qū)間              聚焦點 
 戰(zhàn)略端:        秩序、方向 
 計劃端:        合拍、風險 
 設(shè)計端:        效果 
 運營端:        顆粒化 
 運用端:        追蹤 
 提升端:        高效綜合 
2、落地、落地，再落地
1）專注二點： 讓知識成為技能、讓技能轉(zhuǎn)化價值。
2）直線、非直線雙線追蹤。 
3）培訓、訓練、應(yīng)用三位一體。 
4）公司、受訓人雙牽引制服務(wù)。
人才的復制與可移植案例分享。

四、職業(yè)培訓人的修煉
1.聚焦客戶
 學會聆聽 
 熟悉業(yè)務(wù) 
 成為真正的業(yè)務(wù)伙伴
2.聚焦市場
 了解行業(yè)趨勢 
 掌握標桿 
3.聚焦成長
 關(guān)注增量 
 關(guān)注原地增長 
 專注、快速

結(jié)尾：
1.點評、分享與總結(jié)。
2.學員課后作業(yè)與鞏固：行動與承諾----我在未來三個月，真正該做的事情是什么？
說明：
線上平臺：啟發(fā)式。注重節(jié)奏。每個知識點控制在10-15分鐘。
線下平臺：討論式、體驗式。注重氛圍。每個知識點控制在15分鐘。
（此課題大綱為基本框架，因企業(yè)需求，講師可在實際授課中做出調(diào)整）

培訓系統(tǒng)的建立