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近年來發(fā)生的重特大事故暴露出當前安全生產(chǎn)領(lǐng)域“認不清、想不到”的問題突出。針對這種情況，首先就是從業(yè)人員安全意識不強所導(dǎo)致，安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念。從業(yè)人員在生產(chǎn)活動中，對各種各樣可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)；再者就是安全責任不落實及落實不到位導(dǎo)致事故發(fā)生，安全生產(chǎn)責任制是根據(jù)我國的安全生產(chǎn)方針安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”和安全生產(chǎn)法規(guī)建立的各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、工程技術(shù)人員、崗位操作人員在勞動生產(chǎn)過程中對安全生產(chǎn)層層負責的制度。安全生產(chǎn)責任制是企業(yè)崗位責任制的一個組成部分，是企業(yè)中最基本的一項安全制度，也是企業(yè)安全生產(chǎn)、勞動保護管理制度的核心。同時，做好反違章工作也是一項重要的、長期的、首要的安全戰(zhàn)略工作。

 

培訓(xùn)對象：安全生產(chǎn)（專兼職）管理人員、班組長

 

課程方式：翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+視頻分享+角色扮演+實操演練

 

培訓(xùn)方式生動有趣：采用講師講授、案例分析、小組研討、角色扮演、小組任務(wù)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)員實踐，快速掌握相關(guān)管理方法。

 

學(xué)員能夠認識到安全生產(chǎn)工作的重要性、必要性和緊迫性。

學(xué)員能夠認識到違章原因，何種情況及時間段容易違章。

學(xué)員能夠理解崗位安全責任制落實以及現(xiàn)場有哪些作業(yè)容易出現(xiàn)違章。

列舉違章情形展開討論并分析，制定對應(yīng)措施及現(xiàn)場處置方案，并做好崗位定責管理，從減少違章，預(yù)防違章，杜絕違章，到本質(zhì)安全心理制訂可靠性對策。

 

1. 安全為了誰

1) 有多少生命可重來--為自己

2) 大家共坐一條船，齊心抗風(fēng)險-為伙伴

? 案例分析：安全為了誰？

2. 以“風(fēng)險”為核心的安全意識

3. 安全基礎(chǔ)存在的薄軟環(huán)節(jié)

1) 安全工作粗放，缺乏“嚴、細、實”

2) 安全生產(chǎn)責任制落實不到位

3) “三違”仍未杜絕

4) 安全規(guī)章制度、安全執(zhí)行不到位

5) 安全文化建設(shè)任重道遠

4. 安全事故原因相通

1) 問題出在執(zhí)行不到位

2) 問題都在作業(yè)環(huán)節(jié)

3) 均暴露出系統(tǒng)性問題

4) 均發(fā)現(xiàn)了管理漏洞

5) 事前均“沒想到、不可能、無所謂”

5.風(fēng)險時時想，勝過領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會安全

 

1.   安全生產(chǎn)的原理解讀

1)   破窗效應(yīng)（Break Pane Law）引發(fā)的管理思考 

2)   現(xiàn)場安全管理 

3)   安全生產(chǎn)心理

2.   基本思路 

1)   安全生產(chǎn)的最高標準 

2)   達成安全生產(chǎn)可控、能控、在控的途徑

3.   生產(chǎn)安全重點分析 

1)   現(xiàn)場生產(chǎn)：幾乎所有安全事故都發(fā)生在現(xiàn)場生產(chǎn)中，即使不是也可以從現(xiàn)場生產(chǎn)活動失敗當中找到原因 

2)   設(shè)備設(shè)施：幾乎所有安全事故都發(fā)生在設(shè)備設(shè)施運轉(zhuǎn)上，最終原因是設(shè)備和設(shè)施操作者行為有誤 

3)   生產(chǎn)調(diào)度：碰車不是車碰，而是人碰，生產(chǎn)調(diào)度失誤至少會倍增運行安全風(fēng)險系數(shù) 

4)   主體素質(zhì)：崗位活動主體的責任、知識、修養(yǎng)、技能不同，帶來的安全風(fēng)險程度的大小也不同

 

1. 為什么總有人在被動地做安全

1) 人的認識決定思路，思路決定出路

2) 工作場所從來沒有*的安全

2. 安全能做好而不好好做，非理智行為

3. 認識安全生產(chǎn)心理行為學(xué)

1) 供電安全心理學(xué)的應(yīng)用基礎(chǔ)

2) 何謂安全生產(chǎn)心理行為學(xué)

3) 基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理

4) 電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)事故的社會環(huán)境因素

5) 安全行為學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域

4. 行為的身心機制

1) 生理及其對行為發(fā)生影響的一般機制

2) 心理及其對行為發(fā)生影響的一般機制

3) 感覺、知覺、記憶與安全

4) 情緒、情感及其影響安全的一般機制

5) 意志、注意與安全

6) 個性與安全

5. 主動做好安全

1) 我的安全我負責

2) 企業(yè)的安全我盡責

3）他人的安全我有責

 

1. 供（發(fā)）電企業(yè)違章情形的具體表現(xiàn)

1) 由于誤操作引起的事故大多是在簡單的倒閘操作過程中發(fā)生的

2) 不按規(guī)范進行操作，出現(xiàn)跳步、解除防誤閉鎖裝置等違規(guī)行為

3) 倒閘操作過程中，未仔細核對設(shè)備的實際位置

4) 巡視過程中檢查工作做的不到位

5) 檢修工作辦理安全票馬虎，不能將安全措施完全落實到位

6) 現(xiàn)場工作人員安全責任的落實、安全監(jiān)督都流于形式

7) 不系安全帶的情況下進行高處作業(yè)

8) 唯經(jīng)驗是從，線路工作中不認真核對桿塔的名稱、桿號以及相序

2. 違章的防范措施，遵規(guī)守紀，堅守安全底線

1) 從根本上杜絕違章行為，從以下幾個方面防范與監(jiān)管

■ 完善安全監(jiān)管制度

■ 建立健全安全培訓(xùn)制度

■ 消除設(shè)備與設(shè)施的不安全狀態(tài)

■ 建立安全行為激勵機制

■ 加強輿論宣傳

2) 杜絕違章

■ 隱性違章的輻射療法

■ 表象違章的人性化管理

■ 激勵機制的正負*值管理

■ 嚴重違章的戒律制約

3) 反違章應(yīng)注意的問題

案例：配網(wǎng)施工各類規(guī)程、安全規(guī)定的特點（討論）