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北京課程開發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)

【課程背景】
1.如何選擇合適的人開發(fā)課程與講課？
2.如何把技術(shù)骨干、管理精英的知識、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成課程？
3.如何讓課程與企業(yè)業(yè)績需求、崗位需求掛鉤？
4.如何保證課程的開發(fā)質(zhì)量？
5.如何保證授課質(zhì)量？
6.如何管理內(nèi)部培訓(xùn)師？
7.為什么企業(yè)之前做過TTT培訓(xùn)，對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師效果卻不好？
8.為什么企業(yè)之前請過TTT講師講過課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，效果卻不好？

【課程收獲】
學(xué)員掌握初步的授課技巧
讓學(xué)員能夠準(zhǔn)確的識別培訓(xùn)需求；
讓學(xué)員掌握以問題為核心的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路；
學(xué)員的培訓(xùn)能力、授課技巧、培訓(xùn)師的系統(tǒng)知識得到快速地提升；
學(xué)員開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合；
學(xué)員借助自己的培訓(xùn)技能獲得個人與企業(yè)職業(yè)生涯的高速成長
學(xué)員能夠獨(dú)力完成企業(yè)內(nèi)部課程的大綱、課件與PPT的開發(fā)；

【課程大綱】
一、培訓(xùn)揭秘
1. 成為合格培訓(xùn)師的四大條件一大前提
2. 培訓(xùn)師能力進(jìn)級
1)三個級別
2)八個階段
3.培訓(xùn)師角色定位
4.成年人學(xué)習(xí)四大特點(diǎn)
5.從培訓(xùn)到落地
1）細(xì)化流程步驟
2）落地工具的使用與監(jiān)督
3）信息化監(jiān)、管、學(xué)
4）O2O持續(xù)課程（翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)行之道）

二、表達(dá)呈現(xiàn)
1.講師講臺形象塑造
1）色彩影響法
2）服飾影響法
3）表情影響法
訓(xùn)練方法：視頻分析討論法、現(xiàn)場操練
2.語調(diào)語韻如何有變化
1）肢體引出語調(diào)來
2）語調(diào)與信念
3）歌詞練習(xí)提升語韻
訓(xùn)練方法：視頻分析討論法、現(xiàn)場操練
3.授課緊張與解決之道
1）剖析恐懼緊張的四大原因
2）緊張心理的四大解決方法
訓(xùn)練方法：現(xiàn)場訓(xùn)練
4.七種素材呈現(xiàn)
5.效果呈現(xiàn)七步法
1）講授 2）示范 3）演練
4）討論 5）演示6）點(diǎn)評
7）成果呈現(xiàn)

三、八步成課    
【本大綱訓(xùn)練方法：每位學(xué)員現(xiàn)場實(shí)操開發(fā)設(shè)計(jì)自己的課程。（如學(xué)員人數(shù)超過30人，按組每組選擇一個課題現(xiàn)場開發(fā)設(shè)計(jì)）】
1.收集數(shù)據(jù)--確定需求
企業(yè)培訓(xùn)課程四分類模型
課程開發(fā)二類型
課程開發(fā)五問    （提供表1）
需求尋找七大方法（提供表2）
2.立題命名---畫龍點(diǎn)睛之筆
培訓(xùn)大師的課程名稱分析
立題三原則
課程起名四大細(xì)節(jié)
課程介紹如何寫？（提供表3-1）
課程目標(biāo)如何寫？（提供表3-2）
3.制定大綱---課程邏輯構(gòu)建
立綱三模型、三標(biāo)準(zhǔn)
A字型大綱構(gòu)建五步驟
問題解決型大綱構(gòu)建四步驟
課程大綱構(gòu)建現(xiàn)場演練（提供表4）
4.匯聚成材---課程素材構(gòu)建
七大素材庫建立
素材加工四法
案例呈現(xiàn)四步驟
5.細(xì)節(jié)深化---培訓(xùn)方法應(yīng)用
立小節(jié)五要素     講師從此出口成章
小節(jié)設(shè)計(jì)的E字訣
小節(jié)設(shè)計(jì)案例具體分析、討論、分享
小節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)
1）感性引入
2）理性執(zhí)行
3）其他常見小節(jié)呈現(xiàn)八法
6.視覺盛宴--- PPT制作速成
PPT制作的三種全局觀
1)風(fēng)格
2)排版
3)頁面
PPT構(gòu)圖
1)視覺焦點(diǎn)
2)左右型構(gòu)圖原則
3)全圖圖文搭配三原則
PPT的精簡與提煉
7.有效的課前準(zhǔn)備
五講五美
冥想
培訓(xùn)教材
1）學(xué)員手冊制作
2）講師手冊制作
培訓(xùn)教具使用
課程安排技巧
8.確保培訓(xùn)效果
做好四項(xiàng)培訓(xùn)組織工作
做好五類評估
三種專案推動

四、授課中的互動控場
發(fā)問六技
1）批準(zhǔn)性問題
2）一般性問題
3）特定性問題
4）封閉性的問題
5）開放性的問題
6)口號式發(fā)問
互動激發(fā)四法
1)給聽眾以反饋
2)引導(dǎo)聽眾反饋
3)引導(dǎo)聽眾思考
4)用激勵調(diào)動學(xué)員產(chǎn)生互動
培訓(xùn)課堂六大類型學(xué)員
六步完美處理難纏學(xué)員
講師自身問題處理與自我控制
1)時間的失控？
2)場面的失控
3)環(huán)境和設(shè)備的影響
4)出錯了，怎么辦？
5)突然忘詞了，怎么辦？
6)學(xué)員的問題答不上來，怎么辦？
課程總回顧
課程結(jié)束

北京課程開發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)