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衡水領(lǐng)袖素質(zhì)培訓(xùn)課程大綱

一、教練的目的
教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能、向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者有效達到目標。
可以歸納為以下幾點：
1.清晰被教練者的目標；
2.反映他的心態(tài)；
3.引導(dǎo)他自己找出解決方法；
4.支持他訂出實際行動；
5.創(chuàng)造出超越的成績。
總的來講，教練技術(shù)是在圍繞讓被教練者“清晰自己的內(nèi)外環(huán)境，做出基于其上的理性選擇”。

二、教練的形式和分類
教練的形式可以分為專業(yè)企業(yè)教練和企業(yè)內(nèi)部的教練兩種形式。一種是專業(yè)的教練服務(wù)機構(gòu)，由注冊企業(yè)教練組成，為企業(yè)管理者提供教練服務(wù)。另一種是企業(yè)內(nèi)部教練是由專業(yè)教練機構(gòu)協(xié)助企業(yè)培養(yǎng)的經(jīng)理人員采用教練式的管理方法進行工作，有些大企業(yè)也有以教練為專職工作的經(jīng)理人。目前，在歐美發(fā)達國家已經(jīng)有很多的提供教練服務(wù)公司，很多優(yōu)秀企業(yè)也采用了教練式管理。目前，"內(nèi)訓(xùn)式教練技術(shù)"更能切合企業(yè)實際，但"內(nèi)訓(xùn)式教練技術(shù)"必須由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同參與。
教練技巧：
第一步：理清目標。
就是先要清晰你做事的真正目的，否則你的行為將不是最有效的，甚至可能是南轅北轍的。因此教練的指南針作用，可以讓你最有效的實現(xiàn)目標?
第二步：反映真相。
就是讓你知道你目前的狀態(tài)和位置。這是教練的鏡子作用。鏡子是不會教你怎樣穿衣打扮的，但它會讓你看到你現(xiàn)在打扮成什么樣，是不是你想要的樣子。接著上一個比喻：你想去北京，但你不知道你現(xiàn)在的位置，你在深圳，卻以為自己在廣州，那么你不會去乘坐深圳到北京的班機，也永遠搭不上廣州到北京的班機。
第三步：遷善心態(tài)。
一個人有什么樣的心態(tài)，就會帶來什么樣的行為。教練與傳統(tǒng)的“顧問”等管理方式*的不同就在于，教練針對你的心態(tài)，而不會教你具體方法。發(fā)生了什么事情并不重要，重要的是你面對它的態(tài)度。

第四步：目標行動。
當你在鏡子中看到自己的打扮和想要的不同時，你自然會做出相應(yīng)的調(diào)整。而且，教練會要求你定出切實可行的計劃，并讓你看到你的潛能以及新的可能性，挑戰(zhàn)你做到你的目標超越目標。
管理教練的角色
管理教練不是顧問，不提供解決問題方案的專家，而是支持被教練者正視困境，去發(fā)現(xiàn)早已潛藏在他自己心中的答案的對話者；
管理教練不是老師，甚至不比被教練者懂得更多，并不灌輸概念和知識，但他能支持被教練者發(fā)掘自己的潛力和智慧；
管理教練不是心理醫(yī)生，不會去干預(yù)被教練者的情緒，而是支持對方提升自己管理情緒的能力；
管理教練不針對你的過去，而關(guān)心你的未來；“對人不對事”，不提倡“對事不對人”，因為事情是由人解決的，教練相信并支持你自己解決；
管理教練不是知識訓(xùn)練或者技巧訓(xùn)練，而是一種拓展信念與視野的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；
管理教練猶如一面鏡子，反映當事人的真實現(xiàn)狀和局限，同時引發(fā)對方看到更多的可能性，給對方一個重新選擇的機會。 每個人每天早上起來的第一件事情就是照鏡子，照鏡子的目的是看自己儀容是否整潔，裝束是否得體。鏡子可以從上、從下、從左、從右、從前、從后照到我們的表面，但是卻無法照到我們的內(nèi)心。
教練的工作就是運用專業(yè)教練技術(shù)準確客觀地反應(yīng)當事人的實際現(xiàn)狀。當事人通過教練這面鏡子看到真實的自己的時候，更易找到屬于自己的內(nèi)心寶藏或被自己忽略的資源，有效地整合運用，從而有效地實現(xiàn)目標。
管理教練幫助對方建立坐標，指南針幫助當事人確定方向。只要找到了方向就不怕沒有路，只要找到了路就不怕路遠。運動場上，體育教練的目標是帶領(lǐng)運動員去贏，去贏得體育競技的金牌；人生道路上，管理教練的目標是支持當事人找到人生的方向與捷徑。所謂的捷徑就是對于當事人來講以最少資源達到*效果的通路。管理教練通過專業(yè)教練技術(shù)的運用，協(xié)助當事人厘清目標、改善行動，再改善、再行動，達成人生的一個又一個目標，贏得人生的金牌！
管理教練是陪伴者，他能站在當事人的立場上，看您所看，聽您所聽，感受您所感受的，更能見您所不見、聽您所聽不到、感受您所感受不到的。
管理教練是促進者，在教練當事人的過程當中，教練如同火箭升天的催化劑，充當了促進者的角色。當事人通過專業(yè)教練技術(shù)的聆聽、發(fā)問、分享、體驗、交流、整合、應(yīng)用、嘉許、支持、挑戰(zhàn)等，使當事人更加明確自己的方向，充分挖掘自身的潛能，善用自身的所有資源，從而從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越。
管理教練是當事人生命旅程中的忠誠支持者。當事人的目標就是教練的目標，在當事人實現(xiàn)目標的過程中，管理教練永遠是支持者。在當事人取得進步、獲得成功時，教練會以此為榮，支持當事人再接再厲，再創(chuàng)新高；在當事人灰心喪氣、遭受挫折時，教練會引發(fā)當事人看到困境對于自己的正面價值和意義，并支持當事人挑戰(zhàn)困難、知難而進。

2）、課程價值
本課程幫助主管掌握以下管理技能：
.員工潛力開發(fā)技能；
.員工內(nèi)心障礙清除技能；
.破除員工限制性思維的技能；
.有效授權(quán)的技能；
.提升下屬工作內(nèi)驅(qū)力的技能。

3）、課程特色
本課程采用是體驗式的教學(xué)模式。課程是專門為沒有心理學(xué)專業(yè)背景的學(xué)員和沒有機會學(xué)習(xí)專業(yè)教練技術(shù)課程的學(xué)員而準備的。通過多人小組練習(xí)、案例分析、情景模擬、體驗式學(xué)習(xí)、角色扮演、自我評測和小組討論等學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)員掌握教練工具。
體驗式學(xué)習(xí)是用以激發(fā)個人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗先于學(xué)識。同時，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學(xué)習(xí)過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)、歸納體驗過程中提供的知識。
體驗式學(xué)習(xí)由既獨立又密切關(guān)聯(lián)的五個環(huán)節(jié)組成。

衡水領(lǐng)袖素質(zhì)培訓(xùn)課程大綱